基于WebQuest教學模式的《商務英語報刊閱讀》教學設計

摘 要： WebQuest是一種以探究為導向（inquiry-oriented）的教學模式：學生根據教師布置的任務，借助網絡資源搜集整理信息，通過小組討論并整合成學習報告，在課堂上展示。它與傳統教學模式相比更能培養學生的創新精神和探索知識的興趣。

關鍵詞： WebQuest教學模式 以探究為導向 《商務英語報刊閱讀》 教學設計

一、研究背景

近年來，國內各學科教師開始將一種新穎的教學模式WebQuest運用到課堂教學中。WebQuest是一種讓學生借助于網絡資源為主，會議視頻資源為輔，獲取全部或部分信息的以探究為導向（inquiry-oriented）的教學模式。WebQuest提供一些有趣、可行的任務，這些任務對學生來說有一定的了解，但是完成任務又存在一定的困難，需要學生大量收集資料，通過對資料的分析整理或者學生之間的相互交流，逐步得出結論。

1995年美國圣地亞哥大學教育技術系的Bernie Dodge和Tom March最先提出了WebQuest的教學理念并為此創建了一個具體的模式，此模式一經提出就受到廣大教育實踐者的關注。Bernie Dodge（1997）先定義了WebQuest模式的6個關鍵屬性和3個非關鍵屬性，后來又把WebQuest中的任務劃分為12個類型。Starr Linda（2011）介紹了如何構建出一個有意義的WebQuest模式。

國內的教育者對于WebQuest教學模式也進行了大膽探索并給予了積極的肯定。韓健（2012）對WebQuest教學進行了實證研究。他的WebQuest模式設計旨在激發學生的創造性思維，這種新穎的教學方式受到了學生的好評。他的實證研究通過對比實驗的研究方法，在一定程度上說明WebQuest教學模式能夠促進學生創造性思維的發展。郝麗華（2011）總結出WebQuest有利于培養學生的自主學習能力和合作能力。

二、WebQuest教學設計

WebQuest按教學時間長短分為兩種形式，一種是短期，另一種是長期。短期的為時1～3課時；長期的為時1周～1個月的教學時間（Dodge，1995）。下面以設計短期WebQuest為例，重點闡述教學設計的具體步驟。現以“奧巴馬醫療改革”主題為例，介紹一個用于約為4課時的《商務英語報刊選讀》WebQuest教學設計的全過程。本案例教學選取的是對外經貿大學出版、吳立高主編的《英語財經報刊閱讀》。“奧巴馬醫療改革”是課本第四章的內容，課程的授課對象是商務英語本科商務英語的大三學生。

WebQuest教學過程是以探究為導向的任務型學習。導言部分：1.播放美國紀錄片片段；2.教師提問；3.學生根據視頻內容回答問題，教師總結并引出主題。教學過程：1.邀請同學上臺以新聞直播室的形式講解美國醫療改革；2.教師點評；3.小組自評互評，課堂總結；4.布置作業。WebQuest主要由學生自行上網搜索獲得信息，教師輔助指導。WebQuest評價方式為個人評價量規和小組量規，教師對學生前一階段的學習活動作出總結。學生反思整個WebQuest過程，認識不足，作出改進。

傳統教學設計是以教師為導向的被動式學習。導言部分：1.播放奧巴馬醫療改革演講視頻；2.教師提出知識要點，指示學生初讀課文。教學過程：1.背景知識介紹；2.閱讀課文并分析段落結構及各段大意；3.教師提供近期報刊新聞，以小組為單位討論問題，教師指導學生完成課后習題；4.布置作業。課堂上信息的主要來源是課本，主要檢索者是教師。教師根據課后作業完成情況給學生打分，學生不參與評價過程。

三、WebQuest的優越性及結論

首先，WebQuest突出了課程的商務性。《商務英語報刊選讀》課程有別于普通英語閱讀課程，課程涉及較新較廣較專業的理論知識，一方面增強了學生的閱讀基本功，另一方面培養了學生的商業頭腦。其次，WebQuest突出了報刊閱讀的實時性。充分運用網絡的優勢，把最新的內容融入到課程中。再次，WebQeust改進了傳統的灌輸式的教學模式。通過布置任務等形式，把被動的閱讀改為主動的信息檢索，引導學生自主學習，提高課堂參與度。最后，WebQuest引起了學生探索知識的興趣，培養了學生的創新精神，開闊了學生的視野。學生通過閱讀國外高端商業報紙雜志，采用獨立完成任務的方式，鍛煉了國際化的商務思維能力，為成為國際化人才打下了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]B.Dodge.Some Thoughts About WebQuest.http：//webquest.sdsu.edu/about_webquests.html.

[2]B.Dodge.WebQuest Teaskonomu：A Taxonomy of Tasks.

[3]Starr Linda.Creating a WebQuest-It’s Easier Than You Think[Z].Education World，2002 Retrived May10，2004. http：//www.educationworld.com/a_tech/tech/tech011.shtml.

[4]郝麗華.基于WebQuest教學模式的大學英語教學實例研究[J].三峽大學學報，2011，6，VOL33（增刊）.

[5]張海森.《商務英語閱讀課程》的WebQuest教學設計[J].外語電化教學，2005，6（103）：67-71.

[6]陳珊.WebQuest：一種新穎的語言學習活動形式[J].外語電化教學，2002，6（85）：43-46.

[7]韓健.WebQuest促進學生創造性思維發展的研究[D].學位授予單位：山東師范大學，2012.

[8]黃亞嫻.基于WebQuest課堂教學模式在高職的實踐探索[D].學位授予單位華中師范大學，2011.