現代信息技術與高中英語教學整合新模式研究

摘要：利用信息技術對英語教學進行整合，一方面可以拓寬學生的知識面，另一方面可以促進教師教學能力的提升。大多數學生都具有一定的計算機技術的基礎知識，這有利于教師利用信息技術教學的進行，大大提高教學效率。在信息技術的應用過程中，既鞏固了學生對知識的掌握程度，又提高了教師的教學效率，可謂是教學相長，實現雙贏的局面。

關鍵詞：現代信息技術；高中英語教學；整合

一、信息技術與英語教學整合的目標

改變教學內容的呈現方式，改善學生的學習方法和教師的教學方法，以及培養學生的對英語的綜合運用能力是信息技術與英語教學整合的核心目標。在高中英語階段，在學生掌握初步的英語知識的基礎之上，教學的目的主要是提高學生對英語的綜合運用能力，提高學生運用英語進行信息獲取，信息處理的能力，從而有效地解決所遇到的問題。另外，提高學生運用英語表達的能力和跨文化，跨地域的交際能力，拓寬學生的國際視野，培養愛國主義情操和社會責任感，形成健全的人生觀和價值觀，也是信息技術整合的一個重要目標。

二、信息技術與英語教學整合的必要性

信息技術是現代科技的一個重要方面，如果能夠有效地與英語教學進行整合，是我國教育事業不斷創新的一個體現，繼承了傳統教學的一些好的方法和經驗，但和傳統教學方法有很大的區別。如何在我國基礎教育事業中，將信息技術的方法整合到英語教學的工作中，通過信息技術的基本方法，促進英語教學質量的提升，是我國當前教育事業亟需解決的一個重大問題。因此，當前的英語教學目標就是在先進的教育理論為指導的情況下，加大信息技術與英語教學的整合力度，充分發揮信息技術在英語教學過程中的優勢，有效提高教師的教學效果，培養出符合時代發展的高素質英語專業人才

三、信息技術與英語課程整合時需要注意的方面

不要過多的強調多媒體的優勢，將英語課變成多媒體展示，有些教師在現實教學過程中，過分地應用多媒體手段，甚至會產生這樣一種想法，多媒體運用得越多，學生的積極性越高，教學效果就會更好。但是在現實中，學生對于這樣的課堂會逐漸產生一種疲倦的心理，并且使得學生語言訓練的機會大幅減少，這樣一來，就浮夸了多媒體輔助教學的功用，弱化了教師教學的主導作用。

1. 注意直觀形象教學與英語教學相背離。使用信息技術雖然可以為教學提供各家直觀的資料，使學生獲得一種更深的認知。但是教師在教學過程中必須加以適當地引導，提示和總結，不能單純地依靠資料本身而忽略教師對學生疑難的講解。教師只能適當地運用多媒體的形象資料，不能脫離課文材料的主要性，避免出現直觀材料與課堂教學脫節的現象。

2.以人為本，充分發揮學生學習的主體性。“以人為本”的教學理念已經被越來越多的教育工作者所認同。教師在教學過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性地位。目前，英語教學有很多通過flash制作的課件，這些課件往往指注重聲畫的設計和制作，通過聲音和動畫，將教材中的信息充分展示在學生面前，生動形象使學生在視覺和聽覺上得到更加強烈的刺激，增強了學生學習的興趣，并且可以較好地幫助學生理解教材上的內容。所以，教師在制作多媒體課件時，應該注重于學生的互動，充分體現學生的主體性，促進學生思維的活躍度。課件的內容要精煉，不要因為追求更多的現代化的教學手段，而不加考慮地使用多媒體課件。

3.整合過程中教師角色定位出現的問題。通常在一些教學活動中，教師的定位會出現一些問題，將所有的學習任務通過學生的自主學習來完成，從而造成師生分離的局面，使得學生的學習沒有方向性，不利于及時解決學生在學習過程中所遇到的問題。教師的作用是計算機無法替代的， 認為計算機可替代教師的說法也早已受到了批評。教師應在課堂上擔負起指導、監控學生自主學習的責任，確切地說，學生進行的是指導性自主學習。

4.教師要以學生的實際發展為中心。根據克拉申（Krashen）“語言習得”理論，“習得”語言，必滿足以下條件：在沒有壓力的環境中，如果學習者接觸到一些有意義、有趣味的、非語法程序安排的可理解的語言輸入，保證學生能夠全面地體驗英語的趣味性，提高學生學習英語的欲望，從而有利于教學效果的提升。

不管用什么樣的方式對學生進行教學，其最終的目的都是一樣的，就是讓學生學有所得。如果一種教學方式既不能幫助學生學到知識，而且還可能影響到學生的正常學習，那么這就是一種不好的方式。所以在現實教學中，教師應該對學生的學習效果情況進行反饋和總結，確定教學方法的可行性。

教師應該在教學過程中，通過不斷的實踐，加強研究和總結，完善教學方法。積極的研究相關的課題和教學案例，通過這些途徑選擇出一種更加科學的教學方式。加強信息技術與英語課堂教學的整合力度，避免過分地使用多媒體技術和弱化教師的主導作用，從而提高學生的學習積極性，幫助學生更加容易地掌握英語知識，最終達到提高教學效率的目的。

信息技術對于英語教學來說，終究只是一個輔助手段，而并非是萬能的。所以，教師在使用信息技術教學的過程中，應該充分發揮其優勢，避免一些客觀存在的問題，不要因為使用多媒體技術而進行教學。一方面又要傳承傳統教學的經典理念，另一方面還要充分發揮信息技術在英語教學中的作用，使兩者能夠有機結合，互相補充，提高英語教學效率。

總之，一定要以新《課標》為理論依據，將信息技術與英語教學進行有效地整合，突破傳統的教學思維和方法，尋找一種更加適應現代教學要求的教學模式，不斷引導學生改善學習方法，增強獲取知識的能力，使得學生掌握一種更加適合自己的學習方法，培養自主學習的能力，為以后的學習和工作創造條件。

（作者簡介：成利國（1974.08-）.男，漢，重慶人，本科，重慶市經開育才中學英文教師，中學一級級教師，英語研究。）