提高教學(xué)有效性 打造魅力英語(yǔ)課堂

高效的英語(yǔ)課堂應(yīng)當(dāng)具備這樣的特點(diǎn)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情；英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)能吸引學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐，并使其從中發(fā)展語(yǔ)言能力；教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，從而促使他們將生活帶入課堂，最終再將課堂所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)回歸生活；教學(xué)方式和學(xué)習(xí)策略符合認(rèn)知規(guī)律、易于學(xué)生理解和掌握，從而促使學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮；教學(xué)評(píng)價(jià)有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

一、提高英語(yǔ)課堂有效性的策略

1.保證備課的質(zhì)量

眾所周知，要使課堂教學(xué)有效，首要條件是備好課。備課的目標(biāo)要重實(shí)效，有效目標(biāo)必須既注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，又強(qiáng)調(diào)師生雙邊、多邊活動(dòng)的過(guò)程。備課的形式要因人而異，因課程內(nèi)容而異。校本教研中應(yīng)對(duì)教師備課列出研究專題，如“不同類型的課的備課形式”“怎樣才能備出特色”等，探索出一條符合課改要求的“有效備課”新路徑。提倡“多次備課”方式，使同一內(nèi)容的教學(xué)在每次的備課中都能得到提升，使它更具針對(duì)性和實(shí)效性。對(duì)教師備課的評(píng)價(jià)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、教師特色，有利于教師專業(yè)素質(zhì)的提高和學(xué)生的發(fā)展。

2.在課堂教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

有效教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的不斷進(jìn)步與發(fā)展，要求教師樹立“對(duì)象意識(shí)”與“全人概念”，必須確立學(xué)生的主體地位。有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時(shí)間與效益的觀念。在教學(xué)過(guò)程中，教師不能跟著感覺走，也不能把“效益”簡(jiǎn)單理解為“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”。教學(xué)效益應(yīng)綜合考慮單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果。

3.課堂教學(xué)應(yīng)與課后檢測(cè)相結(jié)合

有效教學(xué)既要反對(duì)拒絕量化，又要反對(duì)過(guò)于量化。根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)從以下方面來(lái)完善英語(yǔ)測(cè)試：首先，注重英語(yǔ)語(yǔ)感訓(xùn)練，英語(yǔ)知識(shí)的考查盡可能地結(jié)合語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行。其次，綜合測(cè)試與分項(xiàng)測(cè)試相結(jié)合，并加強(qiáng)分項(xiàng)測(cè)試。最后，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與綜合性評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力優(yōu)化過(guò)程性評(píng)價(jià)。

4.不斷進(jìn)行教學(xué)反思

有效教學(xué)需要教師具備反思意識(shí)。這要求每一位教師不斷地反思自己的日常教學(xué)行為，持續(xù)地追問(wèn)自己什么樣的教學(xué)才是有效的：我的教學(xué)有效嗎？有沒有比我的教學(xué)更有效的教學(xué)？有效教學(xué)所追求的價(jià)值是什么？

二、在教學(xué)中的實(shí)施

1.把握教學(xué)形式

教師在教學(xué)中要讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，使嘴巴、鼻子、手、眼睛、耳朵等器官得到充分運(yùn)用。我校現(xiàn)在的班額基本上都是60人左右，這樣的大班教學(xué)，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)是比較困難的。為此，我們?cè)诮虒W(xué)形式上下功夫，比如采取“化零為整”的方法：把學(xué)生分為兩人一組或者四人一組，這樣，大班就變成了小班。而且組成合作小組還利于學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)、幫助和督促。

2.把握教學(xué)的目的性

要把握教學(xué)的目的性，即所謂“有的放矢”。每次授課前，教師必須首先確定教學(xué)目標(biāo)。如數(shù)字單詞的教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，如果教師只按教材講課會(huì)顯得枯燥無(wú)味。我在教學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字時(shí)，讓學(xué)生兩人一組，一名同學(xué)任意伸出手指，另一位同學(xué)快速說(shuō)出相應(yīng)的單詞。還可以兩個(gè)小組各出一人，進(jìn)行“猜拳”游戲……在這樣的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的聽、說(shuō)、寫的訓(xùn)練有機(jī)地糅合在一起，完成了從已知到未知的知識(shí)遷移。

3.把握教學(xué)的趣味

教師要真正理解“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”的內(nèi)涵，琢磨教法，使學(xué)生體會(huì)和享受學(xué)英語(yǔ)所帶來(lái)的快樂和成就感。學(xué)生在興奮的狀態(tài)下很容易接受新知識(shí)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。教師可根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，開展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽性游戲。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中嘗試了很多競(jìng)賽形式：小組對(duì)抗賽、男女對(duì)決、個(gè)人奪標(biāo)賽、單詞接龍等。

總之，有效的魅力英語(yǔ)課堂就是通過(guò)課堂教學(xué)，使全體學(xué)生最大限度地獲得知識(shí)，身心得到全面的發(fā)展。我認(rèn)為打造魅力英語(yǔ)課堂要達(dá)到這三個(gè)層次：①有效果。教學(xué)效果是對(duì)教學(xué)活動(dòng)結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)吻合程度的評(píng)價(jià)，考查的重點(diǎn)是學(xué)生。②有效率。教學(xué)效率=有效教學(xué)時(shí)間/實(shí)際教學(xué)時(shí)間。③有效益。教學(xué)效益是指教學(xué)活動(dòng)的收益，教學(xué)活動(dòng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)程度。

（責(zé) 編 流 水）