為孩子的生命保駕護航

媒體上所報道的一起起發(fā)生在孩子們身上的安全事故，讓人驚心，更讓人痛心。

作為一名小學語文教師和班主任，我對學生安全教育方面的事情關(guān)注得比較多。近日從媒體上獲悉，河南省教育廳正在實施中小學幼兒園生命及安全教育教師培訓工程，我感覺十分欣慰。希望全省所有教師都能借此培訓工程，掌握生命教育專業(yè)知識，為孩子們稚嫩的生命保駕護航。

《易經(jīng)》有言：“天地之大德曰生。”最偉大的道德就是愛護生命。生命存在是實現(xiàn)人生價值和理想的前提條件，離開生命，一切都將無從談起。生命既是一切教育的前提，同時也是教育的最高追求。

學生生命存在的質(zhì)量決定著中華民族的前途和命運，學校和教師應(yīng)當教會學生珍惜生命、敬畏生命、熱愛生命，掌握安全知識與相應(yīng)的生存技能。這是教育本源的回歸，也是我們教育工作者亟待探索并予以科學實施的重要課題。

如果說，安全教育是“基”，那么生命教育就是“本”，是對安全教育的升華，兩者是辯證統(tǒng)一的。隨著時代的發(fā)展，人們對生命教育的關(guān)注度越來越高，上海、遼寧、湖南、云南等地相繼開設(shè)了生命教育課程。生命教育的目的就在于讓孩子認識到生命的可貴，珍惜生命的存在，欣賞生命的美好，提升生命的意義，實現(xiàn)生命的價值。

隨著時代的發(fā)展，人民群眾不僅希望自己的孩子掌握豐富的文化知識，更希望自己的孩子能夠快樂、安全、健康地成長。學校不僅是傳授文化知識的場所，更是維護生命安全的場所。開展生命及安全教育教師培訓，有著重要的意義。

開展生命及安全教育教師培訓是加強教師隊伍自身建設(shè)的需要。在全社會都尊重生命、倡導(dǎo)和諧、追求幸福的今天，每個人都在學習，都在提高，都在不斷地超越自我。所以，我們教師也必須與時俱進。如何處理好“知識增長”與“生命成長”之間的關(guān)系，是生命及安全教育的核心問題，而解決好這一問題的關(guān)鍵仍然在教師。

由于傳統(tǒng)教育認識的偏差，我們往往忽略了對生命個體存在價值和生命質(zhì)量的關(guān)注。據(jù)省教育廳的調(diào)查結(jié)果顯示，我省安全教育師資隊伍建設(shè)從總體上講還比較薄弱，大部分為兼職教師，未受過專門的系統(tǒng)訓練，專業(yè)知識欠缺，難以適應(yīng)時代的需要。所以，開展生命及安全教育師資培訓，既是提高教師自身素質(zhì)的迫切要求，又是全省建立一支專兼結(jié)合、數(shù)量充足、業(yè)務(wù)精良的生命及安全教育師資隊伍的迫切需要。

據(jù)統(tǒng)計，我省現(xiàn)有四萬余所中小學和幼兒園，在校生有兩千余萬人。盡管各級各部門高度重視安全教育工作，時刻緊繃安全這根弦，但中小學生安全事故仍時有發(fā)生，造成了難以挽回的生命損失，令人痛心。

作為一名教育工作者，我深感肩上的責任重大。如果孩子們都掌握了交通安全、防火安全、預(yù)防溺水等知識，就會大大減少這類事件的發(fā)生。

根據(jù)國家要求，我省的中小學校應(yīng)專門開設(shè)安全教育課程，但從目前掌握的情況來看，部分學校的生命及安全教育仍未作為專門的課程進課堂，生命及安全教育教師隊伍仍不健全，各級各類教師培訓中涉及生命及安全教育的內(nèi)容還比較少。因此，省教育廳積極開展中小學幼兒園生命及安全教育教師培訓，從大的方面講，是維護最廣大人民群眾根本利益的具體體現(xiàn)；從現(xiàn)實的角度講，是針對目前存在的安全隱患所采取的必要措施。

作為一名小學教師，我期待著參加這次培訓，提高自己的相關(guān)理論水平和實踐能力，并積極把所學的理論知識運用到對孩子們的生命教育教學實踐中。

（本欄責編 曉月）