學習名師從細節開始

提及向名師學習，我想起特級教師華應龍的一篇文章《那一聲“謝謝”里》。這篇文章的內容是寫華老師在聽一節公開課時，課堂上發生的一個小細節引起了他的反思。當執教老師做演示時，天平上的鉛筆滾落到了地上，在這尷尬的時候，一個機靈的小男孩離開座位撿起鉛筆，默默地送給了老師。臉還有些紅的老師低著頭，接過鉛筆放到講臺上，抬起頭繼續講課……看到這個細節，華老師寫道：如果老師在接過鉛筆的同時，眼睛注視著小男孩，輕輕地說聲“謝謝”，那該有多好啊！

細細品味，雖只是簡單的“謝謝”兩字，可對學生的尊重很自然地流露出來了。教師的一句話、一個不經意的動作，甚至一個眼神都會對學生產生深刻的影響。

不容置疑，效仿名師，如果方法得當，就能夠準確、快捷地把握教學的重難點。所以，我們會更加注重學習名師的教學設計和教學流程，模仿名師如何嫻熟地駕馭課堂、機智地對答等大的環節，卻往往忽視了名師在施教過程中一些小細節。其實，細節是教師教育觀念的一種流露，是教學風格的一種表現，更是教育功力的一種展示。再完美的課堂也是由眾多的細節構成的，優秀的教師也正是通過一些不起眼的細節，使之變得富有靈性，充盈著靈動的智慧，洋溢著人性的光輝，在眾多的細節中鑄成其完美師者品質的。

因此，學習名師，要關注細節。關注了這些細節，我們就會發現，這些細微之處的目標都以人為本，指向學生的成長，從而使我們的教育能夠返璞歸真、去功利化。處理好一些細節，就是把以人為本的理念完全融入到自己的血液里，使之表現得就像呼吸一樣自然。每個人都是一個獨特的自我，學習名師，全部照搬弄不好就會是東施效顰、邯鄲學步。我們的教學設計、教學風格跟名師不一樣，但我們對學生的愛、對學生的尊重可以跟名師一樣，甚至超越名師。因此，這就要求我們從平時教學中的每一個細節做起，持之以恒，直至將這種理念植入我們的骨子里，方能化為平時一點一滴的行動。