校長(zhǎng)要研究“卒”字

一、學(xué)做過(guò)河“卒”，落實(shí)工作到位

卒在象棋中的作用不可低估，他過(guò)河之后猶如車(chē)一樣，能夠勇往直前，直搗黃龍，完成大業(yè)。因此，校長(zhǎng)在落實(shí)工作方面要學(xué)習(xí)過(guò)河卒，奮勇前進(jìn)，決不后退，真正把學(xué)校的各項(xiàng)工作落實(shí)到位。愚公移山的故事可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉，有些人對(duì)愚公頗有微詞。但是，反過(guò)來(lái)我們想想，雖然他的方法比較笨拙，但是他執(zhí)著的精神還是值得我們學(xué)習(xí)的。教育事業(yè)是培養(yǎng)人、塑造人、成就人的事業(yè)。尤其是校長(zhǎng)工作更是千頭萬(wàn)緒，最忌諱的就是“三分鐘熱度”。學(xué)習(xí)過(guò)河卒，就是在落實(shí)工作方面要勇往直前。做學(xué)校管理工作，難免會(huì)遇到挫折和磨難，但這也是鍛煉人毅力的時(shí)候。校長(zhǎng)要在科學(xué)決策的前提下，預(yù)定的目標(biāo)不實(shí)現(xiàn)決不罷休。做到與時(shí)俱進(jìn)、持之以恒、超越自我，切忌半途而廢。實(shí)踐充分證明，只有專(zhuān)注如一，才能把自己的時(shí)間、精力和智慧凝聚到自己所鐘愛(ài)的事業(yè)上，才能煥發(fā)出每個(gè)人潛在的智慧，最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，才能成就一番事業(yè)。

二、甘當(dāng)無(wú)名“卒”，尊重教師人格

“在人之上，把人當(dāng)人；在人之下，把己當(dāng)人”。校長(zhǎng)雖然身在“帥”位，但是絕對(duì)不要以“帥”自居，要在教師面前做個(gè)無(wú)名卒。事實(shí)上，教師最敏感、最強(qiáng)烈的要求是得到尊重，特別是受到校長(zhǎng)的尊重。校長(zhǎng)如何看待自己，那是你的修養(yǎng)問(wèn)題，但是往往有些校長(zhǎng)把自己的姿態(tài)放得過(guò)高，一定程度上影響了干群關(guān)系。用欣賞的眼光看待學(xué)生，用尊重的眼光看待教師，作為校長(zhǎng)，要放下姿態(tài)，不可擺架子，要與人為善，要善于吸納、接納、容納人，既要容人之長(zhǎng)，又要容人之短；要尊重、信任、理解人，給人以重要感；要幫助人實(shí)現(xiàn)其個(gè)人價(jià)值，以人之成功為己樂(lè)。另外，要表里如一，言行一致，講求個(gè)人的人品修養(yǎng)，注意個(gè)人在學(xué)校群體中的威信的形成，不空許諾，不哄騙，不耍手腕，讓人覺(jué)得跟你交往有安全感。實(shí)踐證明，只要校長(zhǎng)的情感是溫?zé)岬?、流?dòng)的，教師的情感就會(huì)溫?zé)崞饋?lái)、流動(dòng)起來(lái)，最終就能化各種消極因素為積極因素，逐步營(yíng)造起一種心情舒暢、團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)有為、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

三、力做馬前“卒”，解決教師難題

“領(lǐng)導(dǎo)就是管理，管理就是服務(wù)”。教師也是人，他們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)和生活中往往都會(huì)遇到一些難題。這個(gè)時(shí)候校長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)做馬前卒，真心實(shí)意為深陷困境的教師出主意、想辦法，解除他們的后顧之憂(yōu)。說(shuō)實(shí)在話(huà)，我們的學(xué)校就像一部由無(wú)數(shù)零部件組成的高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，而每一位教師就是機(jī)器上的各個(gè)零部件，每個(gè)零部件都關(guān)系到整個(gè)機(jī)器是否能夠按照程序正常運(yùn)轉(zhuǎn)。校長(zhǎng)要想到自己不僅僅要管理好教師，更應(yīng)該服務(wù)好教師。“人無(wú)完人，金無(wú)足赤。”校長(zhǎng)也并不是樣樣都比別的教師強(qiáng)，他應(yīng)該比別人更會(huì)關(guān)心、尊重教師，應(yīng)該用自己對(duì)事業(yè)的責(zé)任感去感染教師。在教師遇到困難時(shí)，要“該出手時(shí)就出手”，哪怕只是說(shuō)一句安慰的話(huà)，或者指一條前進(jìn)的路，他也會(huì)感激你的。實(shí)踐證明，校長(zhǎng)只有積極主動(dòng)服務(wù)廣大教師，千方百計(jì)為他們排憂(yōu)解難，才能化各種消極因素為積極因素，激發(fā)起廣大教師工作的積極性和主動(dòng)性。

四、待人一視同仁，不偏宿將舊“卒”

“不怕校長(zhǎng)沒(méi)水平，就怕校長(zhǎng)水不平”。公正是人們最為重要的精神需求之一。社會(huì)越是發(fā)展進(jìn)步，人們的素質(zhì)越是提高，對(duì)公正的要求就越是強(qiáng)烈。因此，作為一校之長(zhǎng)，一定要在廣大教師之間樹(shù)立正氣，辦事公道，講究原則。上級(jí)任命校長(zhǎng)到一所學(xué)校去掌權(quán)管事，是對(duì)其人格和能力的信賴(lài)，目的是讓其主持公道，公正地處理好學(xué)校的各種事情。如果校長(zhǎng)品行不好、心存偏私，行權(quán)處事不公正，甚至將上級(jí)賦予的權(quán)力用來(lái)為個(gè)人或熟人舊將謀私利，那么他就會(huì)逐漸失去教師的信任，進(jìn)而使學(xué)校的工作受到嚴(yán)重影響。正如諸葛亮所言：“賞于無(wú)功者離，罪加無(wú)罪者怨?！彼裕鳛橐幻Q(chēng)職的校長(zhǎng)，必須具有強(qiáng)烈的公正意識(shí)。要公正用人，公正處事。學(xué)校只有樹(shù)立了正氣，才能夠抵制住歪風(fēng)邪氣。校長(zhǎng)只有公道辦事，講求原則，做到一視同仁，不厚此薄彼，制度面前人人平等，才能夠得民心、順民意，管理渠道才能暢通無(wú)阻，才能創(chuàng)造政通人和、師生愉悅的良好工作局面。

五、工作突出重點(diǎn)，學(xué)會(huì)保車(chē)丟“卒”

學(xué)校的工作千頭萬(wàn)緒，可以說(shuō)，兩眼一睜，忙到熄燈。有些校長(zhǎng)整天被迎來(lái)送往等一些事務(wù)性的工作纏身，眉毛胡子一把抓，忽視了學(xué)校工作的重點(diǎn)。其實(shí)，學(xué)校的工作不論何時(shí)都要做到保車(chē)丟卒，突出重點(diǎn)，那就是狠抓教學(xué)質(zhì)量的提升。縱觀古今中外歷史，任何一個(gè)國(guó)家的崛起，無(wú)一例外首先是事業(yè)的興盛。歷史上主要大國(guó)的興衰歷程中，揭示了一個(gè)共性的規(guī)律，那就是興業(yè)才能安邦，興業(yè)才能變強(qiáng)。就一所學(xué)校而言，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。講素質(zhì)教育并不等于不要升學(xué)，不要教學(xué)質(zhì)量。它與升學(xué)教育不是對(duì)立的，但升學(xué)不能違背黨和國(guó)家的教育方針政策，不能違背學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。其實(shí)素質(zhì)教育不是不要考試，也不是不要分?jǐn)?shù)，而是目前的中小學(xué)教育中考試太多、太濫，理應(yīng)控制考試次數(shù)，控制過(guò)于張揚(yáng)分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面影響。實(shí)踐證明，學(xué)校只有教學(xué)質(zhì)量提高了，才會(huì)有社會(huì)聲譽(yù)，才會(huì)有好的生源和師源，才能夠立足和生存，才能逐步向良性方面發(fā)展。如果一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一直很差，那么這個(gè)校長(zhǎng)離離任的日子也就不遠(yuǎn)了。