農村校長如何提高教學質量

一、完善制度，提高教學質量

沒有規矩，不成方圓，要管理好一所學校，一定要制定出一套適合自己學校特點的規章制度，使各項工作有章可循。學校要根據上級的有關文件精神，結合本校的實際情況，制定相應的《教學常規管理制度》《學校巡課制度》《考勤制度》《獎教獎學機制》《教師外出聽課制度》等。為了充分落實這些制度，把教師的考勤、常規工作與學年的考核掛鉤；還可以爭取社會愛校人士的贊助，對教學成績優秀的教師、有特殊貢獻的教師及學習成績優秀的學生進行獎勵，同時在學校、社會上進行合適的宣傳，擴大影響，最大限度地激發了教師的教育教學和學生學習的積極性，為提高學校的教學質量奠定堅固的基礎。

二、家教聯系，提高教學質量

作為一名農村小學的校長，要想提高學校的教學質量，首先要對學校外圍進行透徹的了解：這所學校轄區的村委會是否對學校各方面大力支持；村里的大部分家長風氣怎樣，對孩子的學習是否關心到位；村民對學校有什么看法；有哪些愛校人士值得我們今后去聯系、去爭取。畢竟，外圍的環境不受我們的管理，不受我們制約，得靠我們去努力、去挖掘，甚至去乞求。同時，學校每學期組織開展一次家長座談會，讓全體教師也了解了解學校外圍的情況，以便今后的教育教學，為進一步提高學校的教育教學質量創造良好的條件。

三、人文管理，提高教學質量

從書上曾經看到：西安有一位名校的校長為教師把煤氣罐從一樓扛到了五樓；某校長將借到的資金送到重病教師的病床前，你說，這些教師能不認真工作嗎？記得那一年春節，剛當校長不久的我到一位老教師家里坐，平時學校的看護、雙休日的巡查都離不開他，去時順手帶了半斤茶葉，閑聊時他感嘆教了幾十年的書，從沒有喝過校長送的茶葉，你說他以后會不心存感激，更加認真嗎？作為校長，應關注每位教師每個家庭的情況，給教師以溫暖，讓每位教師感覺到學校也是他的家，甚至讓教師感覺到學校不僅是他們工作的地方，更是他們生活中不可缺少的地方。如能這樣，何愁學校的教學質量不提高。

四、率先垂范，提高教學質量

校長要率先垂范，以身作則。校長的威信很重要，校長在師生中沒有威信，就沒有向心力，沒有感召力。但校長的威信不在于其權力大小，而在于其是否做到以身作則，率先垂范。校長要率先垂范，要求教師做到的，校長必須做到，必要時帶頭上示范課，這樣才能更好地調動教師的教學積極性。校長每天早一點到校，配合當天的值日師生，共同抓好學校的早讀、衛生等工作，雖然是苦了點，但是教師看到后，心里總會感激，有這樣的校長，教師就會竭盡全力搞好教學。

五、深入課堂，提高教學質量

學校管理千頭萬緒，不能眉毛胡子一把抓，要有的放矢，教學質量是學校的生命線，課堂教學更是教學質量提高的關鍵。因此，平時要特別關注每一位教師課堂教學?！安还芎谪堖€是白貓，會抓老鼠就是好貓”。每位教師都有自己的教學風格，但不管是什么風格，只要每一節課都能達到教學目的就行了。如何檢驗教師的課堂教學是行之有效的呢？我的做法是隨堂聽課，平時與教導、教研組長互相配合，經常進入教師的課堂進行隨堂聽課，多與教師交流，看看學生學后的作業情況，以便及時與教師互相交流，共同促進，提高課堂教學的質量和效率，不斷提高教學質量。

六、加強監控，提高教學質量

在農村小學，教師的流動較大，幾乎每年都有教師調動。為了把好年段過關，學校一般都讓沒有流動的教師跟班，流動的教師替班。加強考試管理，建立學生學習質量抽查與分析制度。加強考風考紀教育和誠信教育。對單元檢測環節把好關，實行全程跟蹤，建立學科單元考試成績和質量分析登記制度，記錄各班科及格（率）、優秀（率）等，每次單元考試成績及質量分析都及時上墻，學校組織對成績較差的班科進行調研分析，同時把學年期末考試成績與學年評優評先掛鉤，督促教師扎實抓好教學質量，促進教學質量的提升。