關(guān)于校際合作的幾個(gè)問(wèn)題

隨著社會(huì)的發(fā)展，辦學(xué)思想趨于多元化，辦學(xué)形式趨于多樣化，辦學(xué)方向趨于特色化，校際合作越來(lái)越受到各個(gè)學(xué)校的重視。就目前現(xiàn)實(shí)來(lái)看，已經(jīng)很少有學(xué)校完全不參與校際之間的合作了。基于此，對(duì)于校際合作的有關(guān)問(wèn)題，實(shí)有探討的必要。

問(wèn)題一：校際合作的目的。

合作實(shí)際上是建立一種“伙伴”和“共同體”的關(guān)系，這恰恰是社會(huì)發(fā)展的高級(jí)形態(tài)之一。校際合作主要是要達(dá)到以下目的：

1.聯(lián)絡(luò)感情。學(xué)校與學(xué)校之間就像是人與人之間，只有多溝通、多交流，才能建立起感情。感情融洽了，自然增進(jìn)互信，便于溝通，從而奠定校際協(xié)作成功的基礎(chǔ)。

2.互通信息。信息不僅僅是教學(xué)、考試方面的，還包括教育政策、辦學(xué)動(dòng)態(tài)等方面，可以涵蓋有關(guān)學(xué)校工作的方方面面。

3.交流做法。就學(xué)校管理，德育、教學(xué)、后勤等工作，教師隊(duì)伍建設(shè)，校園文化建設(shè)諸方面展開(kāi)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相參考，比照借鑒，激發(fā)靈感。

4.具體合作。可以是聯(lián)合考試，可以是問(wèn)題研討，可以是教學(xué)競(jìng)賽，可以是定點(diǎn)考察，可以是人員互派。

5.資源共享。校際合作的重要目的就是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，整合資源。各校都有自己的辦學(xué)思路、辦學(xué)特色，不管是在硬件上還是軟件上，特別是教師資源和教學(xué)管理方面，為校際合作提供了廣闊的空間和現(xiàn)實(shí)的必要性。

問(wèn)題二：當(dāng)前校際合作的誤區(qū)。

誤區(qū)一，目的不明。為什么要進(jìn)行合作？在哪些方面合作？要達(dá)到什么目的？對(duì)這些校際合作的根本性問(wèn)題不明確，不清晰，盲無(wú)目的，自然談不上效果。有些學(xué)校表面上看起來(lái)來(lái)往密切，交流溝通很多，但基本處在一種相對(duì)松散的狀態(tài)，離真正的合作尚有一段距離。

誤區(qū)二，合力不足。究其原因，一是互信不夠，學(xué)校之間交往不真誠(chéng)，互相戒備，互有保留；二是溝通不夠，學(xué)校之間缺乏事前的溝通，各自有各自的想法，沒(méi)有達(dá)成諒解和一致；三是準(zhǔn)備不夠，當(dāng)事各方?jīng)]有認(rèn)真對(duì)待，馬虎草率，活動(dòng)開(kāi)展漏洞百出。

誤區(qū)三，風(fēng)氣不正。不是為了增進(jìn)了解，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，改進(jìn)管理，提高質(zhì)量，而是不務(wù)正業(yè)，互相攀比，吃喝玩樂(lè)，作風(fēng)虛浮。

誤區(qū)四，流于形式。表面上學(xué)校與學(xué)校之間來(lái)來(lái)往往，也會(huì)坐下來(lái)探討一些問(wèn)題，組織一些活動(dòng)，但是沒(méi)有以解決問(wèn)題為中心，失之空泛。參與的面不廣，主題不集中。

誤區(qū)五，思路狹窄。目前的校際合作，大多是以招生和考試為主，許多辦學(xué)的根本問(wèn)題未去涉及，合作的思路不寬，長(zhǎng)期以來(lái)按照一種模式去做，形成一種思維慣性，沒(méi)有新意。

問(wèn)題三：如何使校際合作富有成效。

1.擬定章程。協(xié)作也要有制度安排，在口頭約定的基礎(chǔ)上最好形成文字，大家遵照?qǐng)?zhí)行。學(xué)校可能有差異，辦學(xué)背景和條件也不盡相同，但是作為一個(gè)協(xié)作體，每個(gè)成員都是平等的，都要得到充分的尊重，這是學(xué)校之間情感的基礎(chǔ)，從而構(gòu)成協(xié)作的基礎(chǔ)。

2.定好切點(diǎn)。協(xié)作活動(dòng)要有一個(gè)主題，而且主題越小越好，越具體越好，準(zhǔn)備得越充分越好，這就要求協(xié)作體的領(lǐng)導(dǎo)人要做好籌劃，事先商定，早做準(zhǔn)備。如，進(jìn)行考綱分析，就應(yīng)該確定每校中心發(fā)言人，分別負(fù)責(zé)不同學(xué)科，印發(fā)發(fā)言綱要，同時(shí)做出討論安排。

3.認(rèn)真操作。一旦確定了合作方式或者合作主題，有關(guān)各方就要投入人力物力，認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作，保證實(shí)施。比如確定了聯(lián)考，就要根據(jù)分工，確定命題人選，提出嚴(yán)格要求，確保命題質(zhì)量；認(rèn)真組織考試和閱卷，保證數(shù)據(jù)真實(shí)；及時(shí)互通情況，統(tǒng)一信息匯總，一起做出分析等。

4.形成紀(jì)要。每次協(xié)作活動(dòng)完后形成一個(gè)紀(jì)要，將協(xié)作的主要內(nèi)容加以概括，匯總出一些成果。

5.培養(yǎng)風(fēng)氣。協(xié)作體必須要以研究工作、促進(jìn)工作為主，要保證協(xié)作的效果。每次活動(dòng)提前做好安排，牽頭人要做好接待和服務(wù)工作，為活動(dòng)營(yíng)造良好的氣氛；主持者要提前確定議題，告知協(xié)作體全體成員，以便研討時(shí)有的放矢。總之，要精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待，坦誠(chéng)相見(jiàn)，相互激勵(lì)。通過(guò)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)各方共贏。

6.不斷創(chuàng)新。校際合作應(yīng)緊跟形勢(shì)和社會(huì)發(fā)展，順應(yīng)教學(xué)改革趨勢(shì)，不斷拓寬合作領(lǐng)域，創(chuàng)新合作模式，使合作向縱深化、課題化方向發(fā)展。