要聞

上海：一小學試點電子書包

全校656名學生，60多名教師，人手一臺平板電腦。近日，上海市普陀區(qū)曹楊實驗小學試點電子書包項目，致力于打造“智慧課堂”。

一年級（3）班教室里，陸異毅老師在帶領學生上“我給水果變顏色”課。三四名學生分為一組，借助平板電腦開展學習活動，時而為實驗內(nèi)容排列順序，時而給切開的水果拍攝圖片。教師操作的畫面實時傳送到前邊顯示屏上，平板電腦融入課堂教學的整個進程。

該校是上海第一所全員試點電子書包項目的學校。她介紹，采購設備相關經(jīng)費由上海市教委和普陀區(qū)教育局共同承擔，目前全校教師正繼續(xù)探索，利用平板電腦優(yōu)化教學過程，增強課堂的趣味性和互動性。

湖南：嚴格控制教育督導評估各類開支

湖南省人民政府教育督導室日前做出規(guī)定，湖南將實行督導評估工作責任制和責任追究制，每位參與督導評估的人員都要簽訂工作責任狀，實行“誰評估，誰簽字，誰負責”。

所有參加督導評估的工作人員要輕車簡從，不得接受被督導單位在縣界的接送，不得接受被督導單位領導的層層陪同，嚴禁干擾學校正常的教學、生活秩序，嚴禁舉辦專場匯報表演；參加督導評估的人員一律住被督導單位下屬招待所（賓館）的單間或標間，被督導單位無招待所（賓館）的，可就近住三星級以下標準的賓館。督導評估人員原則上要在被督導單位食堂內(nèi)就餐或就近安排工作餐，中餐不得飲酒；督導評估人員不得參加娛樂活動，不得接受被督導單位現(xiàn)金、特產(chǎn)、有價證券、貴重禮品等任何形式的饋贈；嚴格控制督導評估期間會議、交通等各類開支，做到厲行節(jié)約，力求實效。

江蘇：海門家庭作業(yè)須經(jīng)校長審簽

家庭作業(yè)必須經(jīng)校長審核簽發(fā)才能向?qū)W生布置，這是江蘇省海門市為控制學生作業(yè)負擔實施的舉措之一。

該市將積極推進“作業(yè)革命”。一、二年級取消書面家庭作業(yè)與統(tǒng)一考試，三、四年級與五、六年級作業(yè)量分別控制在40分鐘與1小時以內(nèi)，七至九年級課外書面作業(yè)量不得超過1.5小時；高中階段，課外書面作業(yè)不得超過2小時。

據(jù)悉，海門市今年還將組建教育質(zhì)量督導團，對全市各學校的作業(yè)效能、學生體質(zhì)提升等進行常態(tài)化督查。

河南：嚴禁“奧數(shù)”與招生掛鉤

河南省教育廳下發(fā)通知，要求認真做好義務教育學校招生工作。通知要求，未經(jīng)批準，任何義務教育學校不得以特長班或?qū)嶒灠嗝x招生。堅決禁止任何義務教育學校單獨或與社會培訓機構，聯(lián)合或委托舉辦以選拔生源為目的的各類培訓班。義務教育學校要均衡編班，均衡分配教師和學生，不得舉辦重點班或快慢班。嚴禁“奧數(shù)”與任何義務教育學校招生掛鉤。

山東：青島嚴控作業(yè)量保證學生睡眠

青島市教育局日前公布中小學體育衛(wèi)生藝術教育工作要點，明確中小學要嚴格按規(guī)定布置作業(yè)，保證足夠睡眠時間。

要控制學生家庭作業(yè)的數(shù)量和難度，小學一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)每天總量不超過1小時；初中各年級不超過1.5小時；高中各年級不超過2小時。要保證學生有足夠睡眠時間，具體標準是：小學生睡眠達到每天10小時、初中生睡眠達到9小時、高中生睡眠達到8小時。

福建：福州成立網(wǎng)上雷鋒班，志愿服務不間斷

“學雷鋒紀念日”過去了，但學雷鋒并未間斷，近日，福建省福州市教育局在閩江學院附中成立首個網(wǎng)上雷鋒班。首批50名品學兼優(yōu)、熱衷公益事業(yè)的學生加入，他們在網(wǎng)絡上倡導志愿服務，介紹志愿服務經(jīng)歷，發(fā)布學雷鋒的視頻及各種求助信息。

據(jù)悉，閩江學院附中于2003年就成立了雷鋒班，主要開展照顧孤寡老人、維護公共衛(wèi)生、義賣等志愿活動。今年，該校還設立了雷鋒基金，用于捐資助學。目前，全校共有1200余名學生加入雷鋒班。

“以前幫助老人提行李是學雷鋒，現(xiàn)在通過網(wǎng)絡轉(zhuǎn)發(fā)一個尋人啟事也是學雷鋒?！遍}江學院附中團委書記張杰說。雷鋒班成員陳璐妍在微博中寫道：“我們在日常生活中做了許多好事，如在公交車上給老人讓座、當志愿者、參與義賣等。進入雷鋒班，我很高興，因為今后我可以帶動更多人，像雷鋒一樣為社會做出更多貢獻?！?/p>

新疆：名校長“名”不符實要“出局”

新疆首次對部分名校長進行了調(diào)整，參與工作不主動、不積極、消極被動的個別成員被調(diào)換。

據(jù)了解，首批自治區(qū)中小學名校長工作室2012年10月成立以來，各工作室及時組織入室成員開展相關工作，工作室運行良好。但也有少數(shù)入室成員對成立名校長工作室的重要性認識不到位，影響了名校長工作室活動的開展。

自治區(qū)教育廳根據(jù)各地教育行政部門和名校長工作室的提名建議，經(jīng)自治區(qū)名校長工作室管理指導中心研究，對參與工作不主動、不積極、消極被動的個別成員進行調(diào)換，對部分名校長工作室入室成員進行調(diào)整補充。同時，自治區(qū)公布了調(diào)整后的首批23個名校長工作室負責人及入室成員名單。

浙江：推進“五年一貫制”職教試點

學生初中畢業(yè)進入中職試點專業(yè)學習和中職階段學習任務完成進入高職階段學習都應進行考核考試；考核考試合格者，經(jīng)設區(qū)市教育局和省教育考試院審核同意，分別升入中職學校和高職學校學習。這是浙江省教育廳近日出臺的關于推進“五年一貫制”職業(yè)教育試點工作的指導意見（試行）中明確提出來的。

據(jù)了解，通過以招收應屆初中畢業(yè)生為起點，以五年為一個培養(yǎng)周期，以行業(yè)企業(yè)崗位需求為導向，以統(tǒng)籌培養(yǎng)為主線，推動中高職緊密合作，建立中高職相銜接的培養(yǎng)目標和課程體系，統(tǒng)籌培養(yǎng)兼具較高文化素質(zhì)和專業(yè)技術技能的專門人才，是建設現(xiàn)代職業(yè)教育的積極探索，浙江省從2012年起便開始進行這項試點工作。

要建立健全高職和中職互動合作機制，建立健全校企、校地長效合作機制，學校要主動聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)，積極爭取地方政府有關部門支持。各地各學校要加強對“五年一貫制”職業(yè)教育的全過程管理，在中職階段建立試點專業(yè)學生學籍動態(tài)管理機制，以及中途淘汰和規(guī)模內(nèi)補員機制；中職階段轉(zhuǎn)入高職階段時，學生完成中職階段完整學習任務，但未達到高職試點專業(yè)學習要求或自愿放棄高職階段學習的，應發(fā)給相應中職畢業(yè)證書。

（以上信息均選自《中國教育報》，并對原文有編輯改動。）

論文崇拜撐不起世界科技強國

———熊丙奇在《新華每日電訊》上撰文指出：一邊是國家頂尖學術期刊的發(fā)文數(shù)量飆升，另一邊是具有重大原創(chuàng)價值的研究成果寥寥。這對我國科技界的“論文情結”和近年來一直采用的“論文獎勵”方式提出警醒：只關注論文發(fā)表，而不關注學術研究本身，不可能出現(xiàn)一流的研究成果。

實際上，簡單要求論文發(fā)表的期刊和數(shù)量，以此作為對學者的考核依據(jù)，是嚴重的學術行政化和功利化，背離了基本的學術常識，不利于學者做真正的學術研究。建設世界科技強國，有必要打破我國學術界的“論文崇拜”，引導學者潛心做有價值的學術研究。

作業(yè)“變臉”成常態(tài)

———據(jù)媒體報道，各地許多中小學的假期作業(yè)正逐漸注重生活教育、情感教育、社會教育。如，除了做家務外，修家譜、理家訓，陪長輩聊天，街拍錯別字等都成為今年寒假作業(yè)的內(nèi)容。布置學生寒假期家譜、理家訓的杭州市學軍中學校長陳立群表示：修家譜，了解親人的經(jīng)歷和故事，可以幫助孩子理解什么是家庭最本質(zhì)的東西，什么是家庭的氣質(zhì)，歸納、提煉出來就是家訓。有了家訓，還要傳承。這份作業(yè)，也是給孩子一個和家人溝通的機會。

學生出走比例增加

———假期中，浙江溫州市一名16歲的女孩因手機丟失，被父母責罵，帶上行李離家出走。幸好一名熱心的出租車司機提供線索，家長及時找回了女孩。溫州市公安局民警表示：考試前后及假期，最易發(fā)生孩子離家出走的情況。為了讓孩子對家有歸屬感、親切感，請父母們盡量避免以居高臨下的姿態(tài)對待孩子。

高校改名：是撿芝麻還是丟西瓜

———張瀅撰文指出：有媒體報道，北京第二外國語學院或?qū)⒏麨槁糜未髮W。這一頗具喜感的更名旋即引發(fā)熱議。有記者順勢統(tǒng)計，2004年以來，我國共有300余所高校更名。有的甚至短時間內(nèi)就實現(xiàn)三級跳———從中高職合并，到搖身一變成了學院，最后一躍成為大學。

在大學改名潮中，人們驚訝地發(fā)現(xiàn)，一些大學的校名越改越“不知所云”，原有優(yōu)勢被靜靜地淹沒于宏大的校名之中。反觀一些全球知名大學的校名———巴黎高等師范學院、麻省理工學院、加州理工學院，名頭不大，聲譽不小。人家又為何有此自信？

實際上，一些高校忙著改名、升格，只是為了迎合盲目求大的心理，或希望通過升格占有更多的教育資源。這樣的更名，是“新瓶裝舊酒”，起不了任何作用，更有可能是揀了芝麻丟了西瓜，最后得不償失。

“積分入學”能否通向公平

———日前，深圳市各區(qū)義務教育階段學位申請陸續(xù)開放。深圳對所有本地戶籍與非本地戶籍適齡少年兒童一視同仁，實行“積分入學”，根據(jù)積分情況排序安排學位。“有房”和“有戶口”在不同的區(qū)，分別享有不同類型加分的標準。以羅湖區(qū)為例，在該區(qū)是否有住房成為積分最重要指標，由此引發(fā)公眾爭議?！胺e分入學”是否有“拼爹”之嫌？它在實施中對教育公平又將有何影響？

“雷人”校規(guī)病在何處

———任何男女生交往務必遵循在明亮地方、5人以上同學在場；嚴禁隨意出入他人教室、寢室，違者一經(jīng)查實，給予全校通報批評……日前，河南漯河市漯河高中頒布的新校規(guī)被學生稱為“史上最嚴校規(guī)”，其中多條內(nèi)容涉及禁止男女生單獨接觸交往。學生一旦違反校規(guī)，最嚴重的將被開除學籍、勒令退學。近年來，一些“雷人”校規(guī)總是頻頻刺激公眾的眼球，旁觀者或一笑而過，或嗤之以鼻。但很少人真正靜下心來，問一問：“雷人”校規(guī)到底“病”在何處？

（以上信息均選自《中國教育報》，并對原文有編輯改動。）