扎實·強化·有效

值上海市委、市政府學生健康促進大會和上海市學生健康促進工程實施一周年之際，上海市學生健康促進工程實施項目之一——中小學體育教師教學技能“人人達標”活動拉開了帷幕。各區(qū)縣分別組織開展了多種形式的培訓活動，也相繼在2012年6月下旬和10月20日舉行了體育教師教學技能達標活動實踐和理論考試，這是切實推進體育教學改革的成效與見證。

一、基本情況

（一）教師情況分析

我縣現(xiàn)有中小學73所，其中小學33所、初中33所、5所高中、1所完中和1所職校。共有363名專職體育教師，其中小學158名，初中149名，高中56名。參加教學技能達標考試的專職體育教師應測人數(shù)為314名，第一階段實測人數(shù)為291名（5人因傷病免修，4人因懷孕緩測，14人因受傷緩測），其中小學136名，初中115名，高中51名，具體見圖1。

圖1 教師基本情況

參加此次達標考試的教師（男50周歲以下，女45周歲以下必須全部參加）占我縣教師總數(shù)的86.5%，其中35周歲以下的青年教師占總數(shù)的40.6%。從上述數(shù)據(jù)可以看出，我縣中青年體育教師已成為學校體育教學的主體，他們大多有生機、有活力，都希望在學校體育這塊園地上做出一番業(yè)績。但由于崇明交通不便、經(jīng)濟發(fā)展相對滯后等原因，除優(yōu)秀青年教師難于引進外，好的師資還在不斷外流，缺少帶教老師，體育教師隊伍的整體素質不如其他區(qū)縣。主要反映在一是拔尖群體人數(shù)偏少，在全市有影響力的教師微乎其微；二是教學技能水平不高，主要表現(xiàn)為教學組織能力不強、體育技能素質不全面、大學所學知識與新課改要求脫節(jié)等。另外，我縣骨干教師主要分布在城堡兩地的學校，這就導致大多數(shù)在農村中學任教的青年體育教師缺乏有效的指導和引領，這在一定程度上影響了青年教師的成長。因此，要以教師教學技能發(fā)展為突破口，才能不斷提升我縣體育教師的教學技能水平，從而提高課堂教學質量。

（二）考試情況分析

達標考試具體成績（平均分）見圖2。

圖2 考試情況

（1）從中小學教師考試成績來看，中學教師教學技能成績高于小學教師，這與中學體育與健身學科列為升學考試（或畢業(yè)）科目有關。

（2）從單項考試成績來看，中學雙杠、跳高、籃球、50米成績較好，而墊上運動與武術成績一般，這與墊上運動動作難度和武術疏于教學有關；小學50米、單杠、跳遠成績較好，但滾翻組合、籃球與武術成績一般，這與教師平時疏于技能學習有關。

（3）從總體上來看，通過本次教學技能培訓與考試活動，教師的教學技能有了明顯的提高，對技術動作的結構、動作的原理、動作的學習方法等有了更深的理解，為提高課堂教學效率奠定了扎實基礎。

二、主要操作

（一）統(tǒng)一思想，提高認識

1.制定教師教學技能“人人達標”活動方案

我們首先成立了領導小組和工作小組，領導小組組長由我縣教育局黃局長擔任，工作小組成員包括了我縣體育教研員、學科帶頭人和教學標兵等；其次，確定活動日程安排，包括縣級培訓、片級培訓、校本培訓、考試等時間的安排；最后，明確考試對象、考試內容與達標細則、考試辦法等。

2.召開教師教學技能“人人達標”活動動員大會

培訓活動涉及300多名中小學體育教師（占全縣所有教師的85%），參加此次達標培訓人數(shù)多、項目多，這在以往體育教師培訓活動中是沒有的。為提高教師對培訓活動的認識，教育局體衛(wèi)藝科和進修學校體育教研室于5月中旬召開了參加達標活動所有教師的動員大會。目的是讓全體教師高度重視，做到積極主動參與縣級、片級、校級培訓活動，并以積極的態(tài)度、飽滿的熱情參與達標培訓活動，切實提高自身的專業(yè)水平。

（二）三管齊下，提升質量

1.縣級培訓

（1）挖掘培訓資源，整合師資力量。技能培訓項目共有10多項，且專業(yè)性強，對培訓教師的專業(yè)素質要求也高。為保證培訓效果，我們在挖掘培訓資源方面作了大膽嘗試，收到明顯效果。首先，我們在全縣范圍內選擇最優(yōu)的培訓師資，我們聘請了原黑龍江省青年籃球隊隊員培訓籃球，聘請原江蘇省青年排球隊隊員培訓排球，聘請學校資深武術教練培訓武術，我們還聘請了剛從大學畢業(yè)的年輕體育教師參與體操與田徑項目的培訓；其次，我們選擇最優(yōu)的培訓場所，改善培訓條件，我們借用了楊子中學、東門中學和明珠小學的體育館，讓教師享用優(yōu)質培訓資源，激發(fā)了教師的參與熱情，增強了培訓效果。

（2）拓展培訓形式，提高培訓針對性。我縣中小學體育教師的運動技能水平參差不齊，興趣愛好、年齡特點差異比較大，各中小學的辦學條件也各不相同。要進行有效的技能培訓，須充分調動教師們參與的積極性，提高培訓的針對性。為此，我們采用了多種培訓方式，如集中培訓和菜單式選項培訓等方法，又如，開展教材教法與學法的研討活動，通過講座和研討活動，讓教師掌握動作技能的教法和學法，為提高自身的運動技能和教學技能奠定基礎。

（3）確保培訓時間，提高培訓實效性。體育教研室提前將每次培訓的時間告知教師，并規(guī)定每次培訓時間不能少于2小時，確保培訓的效果。本次培訓中，出勤率達高到95%以上，在培訓過程中，參訓教師態(tài)度認真，練習刻苦，虛心學習，進步明顯。特別值得一提的是一批45周歲以上的教師，在培訓過程中發(fā)揮了良好的示范作用，盡管他們身體素質大不如以前，但在學習過程中，按時到崗，積極進取，頑強拼搏，著實讓人敬佩。

2.片級培訓

通過以臨近5～8所學校為單位組建片級教研組的形式，讓學科帶頭人、教學標兵、教學能手等骨干教師擔任片級教研組負責人，提高培訓活動質量。具體做法是：一是制定片級培訓活動計劃；二是每次培訓活動要有主題、有主線、有主培人；三是每次培訓活動要做好記錄和資料積累，參加活動的教師要寫好心得體會；四是組織開展一次教學技能模擬考試。片級培訓由于注重手段的多樣性和實效性，培訓效果較好，受到了基層教師的歡迎，也有效地提高了教師的教學技能水平。

3.校本培訓

校本培訓是教師提高自身教學技能的主陣地，教師通過校本培訓與個體練習，能了解動作結構，嫻熟掌握動作方法與動作標準，為有效促進學生掌握體育基本知識、基本技術和基本技能奠定扎實基礎。具體做法是：一是各校制定好學校體育教師的教學技能培訓活動方案；二是充分利用學校學科教研活動時間，通過對教材的研讀、輔助練習的設計、同伴之間的保護與幫助等手段，切實提高培訓活動的質量，使組內所有教師較熟練地掌握各個動作的方法；三是根據(jù)自己的實際情況，加強自身薄弱項目的練習，特別是對自己難于掌握的技能動作，通過不斷的嘗試練習、保護與幫助下的練習、降低難度的練習、條件作業(yè)等形式，逐漸讓基礎薄弱教師從不會到初步學會再到熟練掌握的。

三、主要經(jīng)驗

（一）強化練習薄弱項目技能動作

1.武術培訓

針對我縣武術教學和教師武術基本功的現(xiàn)狀，我們狠抓武術培訓。特別是初中學段的少年初級長拳，由于動作繁多（共36個動作），套路復雜，平時也疏于教學，至少有一半以上教師不能獨立完成整套動作。在培訓中，我們首先狠抓武術的基本功、基本技術訓練，注重直觀教學，以領做為主，使教師通過反復練習，較快地學會和掌握單個動作，進而完成套路的教學，幫助教師樹立完整套路動作的正確概念；其次是強調動作規(guī)格，突出勁力和精神。教學中，當教師已經(jīng)弄清動作的來往路線，培訓教師就進一步要求動作做到有力、準確，強調動作符合規(guī)格。武術動作大多數(shù)意在攻守，無論是攻還是守，除了方法明確以外，還需要有勁力。一拳一腿，一招一式，如果沒有勁力，就不能很好地體現(xiàn)出武術的攻防特點。

2.體操培訓

在本次培訓中，我們除強調體操動作方法與標準外，還強化了教師學習體操教材的教法與學法研討活動，教研室從動作名稱、教學步驟與方法、保護與幫助、易犯錯誤與糾正方法等四個方面編寫了中小學各學段體操教材教法與學法參考資料，掛在網(wǎng)上供基層教師學習。

（二）探索教師技能培訓途徑，提升教師教學技能水平

為深化體育與健身課程改革，豐富學科教研內涵，提升教師教學技能水平，我們通過多種途徑提高培訓效率：一是通過校級、片級和縣級教研活動進行技能培訓，幫助教師掌握相關教學技能；二是通過網(wǎng)絡群組，交流學習心得體會，發(fā)揮網(wǎng)絡教育的作用；三是組織片級教師模擬考試，提高教師參與的積極性。通過多種途徑培訓，有效地提升了教師的教學技能水平，為上好課打下扎實的基礎。

四、存在問題與對策建議

（一）教師教學技能差異明顯，專業(yè)發(fā)展不平衡

從考試成績看，教師之間的教學技能差異明顯，專業(yè)發(fā)展不平衡。考試成績不理想的群體主要是五四分段上來的初中教師和一批擔任學校中層干部的教師。五四分段上來的初中教師主要是天生不足，擔任學校中層干部的教師主要是忙于事務性工作，沒有時間鍛煉，再加上平時課時量比較少，從而導致教學技能退化。

對策一：要加大對體育教師教學技能的培訓力度，定期進行教學技能考試，做到系統(tǒng)化、常態(tài)化，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

對策二：要開展縣級骨干教師與教學技能薄弱教師的結對幫教工作，提升教學技能薄弱教師的專業(yè)水平，實現(xiàn)均衡化發(fā)展。

（二）墊上組合動作和武術項目考試成績偏低

墊上組合動作考試項目成績明顯低于其他項目成績，特別是年齡在40歲以上的教師。究其原因除了該項目有一定難度外（頭手倒立和側手翻較難），教師頸椎病、腰椎病等職業(yè)性疾病嚴重影響了教師完成動作的質量。有一部分教師在練習墊上運動組合動作時，由于頸椎病復發(fā)，導致幾天甚至兩個星期不能參與此項目的培訓，由于缺少練習導致該項目考試成績偏低。武術項目由于教師基礎薄弱，平時疏于教學，雖經(jīng)突擊訓練，但效果欠佳。

對策一：鼓勵教師多做預防頸椎病、腰椎病的工間操。

對策二：在練習墊上運動組合動作時，要做好充分的準備活動，針對年紀大的老師或患有頸椎、腰椎病的老師，保護與幫助者在他們練習時適當給予一定的幫助，練習要循序漸進，不能操之過急。

對策三：注重武術基本功訓練，加強武術課堂教學檢查力度。