魚躍前滾翻教學設計（基本部分）

【編者按】：本期又是一次年終“群英會”，這些教學設計很好地體現了學生通過教師設計的教學過程、手段與方法，從不會到會的學習過程。這些學習過程有的采用游戲激趣，有的采用學生探究、有的則關注了學生的發展敏感期，可以說每位教師的教學設計都有獨特的視角，獨特的出發點，希望給大家以啟發。

關鍵詞：魚躍前滾翻；教學設計；基本部分

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2013）12-0038-01

設計思路：

本課根據認知規律與動作技能形成規律，抓住魚躍前滾翻技術動作的基本環節，簡化“復雜”技術，從而提高課堂教學的有效性。通過分階段練習，將魚躍前滾翻動作中“蹬”“撐”“團”“起”四個階段動作進行分解練習，加深學生對動作的理解和記憶，熟練學生的技術動作。通過分層教學的設計與運用， 讓全體學生在課堂上都有所收獲和提高，最終實現人人發展。