體育教師如何填寫學生成長手冊

摘 要：填寫學生成長手冊確實是一門藝術性很強的常規工作，也是一種重要的教育手段。既能喚醒家長對體育課的重視，也能激勵學生更加奮發努力，同時又是學校教育和家庭教育相結合的具體呈現。本文試圖從填寫手冊流程、填空手冊應注意的事項、填寫手冊評語五個“問”、填寫手冊感悟等幾方面入手，給予體育教師一些建議。

關鍵詞：學生成長手冊；填寫流程；填寫事項；填寫感悟

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2013）12-0033-02

填寫學生成長手冊是一門藝術性很強的常規工作，也是一種重要的教育手段，可惜在實際操作中，部分體育教師卻忽視它，甚至于把一學期一次填寫手冊看成是種沉重的負擔，由此，派生出委托學生填寫或網上下載現成的評語填寫或隨便寫上幾筆等。確實，認真填寫手冊是十分辛苦的，但填寫手冊的過程卻是幸福的。只要我們真誠地說出我的看法和期望，我相信孩子和家長們也會認真地閱讀，因為這些文字對于他們來說有著非凡的鼓舞、激勵和喚醒意義。這是一次師生心與心的交流、情與情的觸摸。

一、填寫學生成長手冊的流程

首先，在課堂上要求學生把這個學期所測試過的體能、技能和能力類項目、成績和等分別填進相對應的表格里，老師報學生填寫。測試項目的選擇是依據《國家體質健康測試標準》和《上海市初中體育與健身測試標準》來確定的。

（1）健身體能項目：男生1000米、女生800米、50米、立定跳遠、女生仰臥起坐、男生引體向上、2千克實心球、1分鐘跳短繩、200米游泳等。

（2）健身技能項目：籃球半場區域內往返運球、對墻40秒墊排球、30米繞桿往返足球、雙杠、單杠組合技術動作、墊上運動組合技術動作、橫箱分腿騰越等。

（3）健身能力項目：背越式跳高、挺身式跳遠、三級跳遠、跨欄、側向推鉛球等。

其次，要求學生填寫正確、計算準確。按照95分以上為優秀標準、85分以上為良好標準、60分以上為合格標準、60分以下為須努力標準，來進行學期總評和學年總評。

再者，從學習表現、學習能力和實踐能力三方面如實自我評價。同樣以優秀、良好、合格和須努力的標準來操作。

最后，讓學生填寫：我的體育愛好與健身活動建議、同學互動性留言、體育教師寫評語和家長寫評語（表1）。

二、填寫手冊的一些注意事項

通常填寫學生成長手冊的對象主要有：同學填寫、自我填寫、家長填寫、體育教師填寫。其中最重要的還是體育教師的填寫。

1.學生自我填寫

當教師要求學生自己來填寫手冊時，許多學生不知道怎么去填寫才符合填寫要求。這時，教師就應針對性地提出合理填寫評語注意點。可以建議學生通過體育課、廣播操、課間跑步、體鍛課來總結自己，主要從執行課堂常規、上課態度、自主性鍛煉實效、做廣播操的動作到位率、準確率、參加課間跑步出勤率、文明運動、安全運動等方面給自己一個客觀、公正的評語。這樣操作既能避免學生在填寫時廢話、套話、虛假話和恭維教師的話出現在手冊里。同時，還要提醒學生填寫上對體育愛好與健身活動的建議，這個建議是針對體育教師的。

2.同學互動性留言填寫

這個環節最易出現相互吹捧性評價語言的填寫、或簡單應付性評價語言的填寫、或嘲諷性評價語言的填寫等，作為體育教師應及時性關注學生這種不良心態和評價心理，要求學生相互抱著真正的為同學獲得更好的鍛煉實效而提出誠懇性、警醒性、鼓勵性評語來激發共同進步。

3.體育教師填寫

作為學生健身最直接指導者和引領人的體育教師，應珍惜每一次對話機會，讓學生看到你的評語填寫最真實的反映每個學生。要避免表揚語不能讓他飄飄然，批評語不能使他傷自尊，不能加入個人武斷性語評和蓋棺定論性語評或不倫不類的套語、或不咸不淡的廢話來評寫任何學生。

4.家長填寫

從我們每學期收回來的學生成長手冊來看，每一位學生家長還是非常重視這項工作的，幾乎每一位家長在互動性欄目里都寫下了中肯的建議。當然，這個建議主要針對自己孩子身上所出現的客觀存在的薄弱體能和技能方面的問題而向體育教師提出的建議。雖然，他們所提的意見，我們早就心知肚明了，但是我們依然要感謝他們對孩子們未來健康的支持和配合的態度。

三、體育教師填寫評語要做到五個“問”

1.問填寫評語是否準確地描述了所寫的學生，含糊其詞的話不寫。

2.問填寫評語措詞對所寫學生是否得當，言辭過激的話不寫。

3.問填寫評語是否摻雜著對所寫學生的個人好惡，蓋棺定論的話不寫。

4.問填寫評語是否傷害著對所寫學生的自尊心，諷刺挖苦的話不寫。

5.問填寫評語是否能夠激勵學生進步趨優向善，不要吝嗇鼓舞性、喚醒性和激發性語言的出現。

四、體育教師填寫學生成長手冊的一些感悟

寫學生優點要恰如其分，切莫虛情假意；向學生提新學期新期望要避免不切實際，要具體明確、可操作性強；填寫評語要自然、真實而不矯情，更要杜絕平淡或過分激情；針對不同個性學生要采用不同評價風格來評價他們；在填寫評語中最好有關于該生的個性化描述，包括肯定和批評性適當建議性語評；寫評語要避免蜻蜓點水式，而注重對某些運動突出或課堂常規突出或品行突出等學生，不妨濃墨重彩；填寫評語要能真實性指出該生身上所存在的問題，不要害怕傷害學生的自尊心而不忍心寫，只要對他今后身心健康成長有益處的話就應該大寫特寫。

另外就是體育教師如何正確面對這項額外工作的心態，假若這個“負擔”讓我們不爽，我們就應換一種心境來工作就釋然了。這種釋然就是每當學生和家長拿到自己孩子的成長手冊而靜靜地品味時，我們也就幸福地微笑了。

參考文獻：

[1]上海市教育委員會.上海市學生成長記錄冊[M].上海：華東師范大學出版社，2007.8.