談體育課堂中講解示范的五點(diǎn)要求

摘 要：講解示范是體育課堂中最基本、最常規(guī)的教學(xué)手段，也是衡量體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。文章從體育教學(xué)的過程出發(fā)，以講解示范在各個(gè)教學(xué)階段不同的要求為話題展開討論，旨在化解體育課堂中教與學(xué)之間存在的矛盾。

關(guān)鍵詞：體育課堂；教學(xué)階段；講解示范；運(yùn)用要求

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2013）12-0032-01

一、課前準(zhǔn)備應(yīng)做到：教材吃透、架構(gòu)合理、要領(lǐng)求新

課前準(zhǔn)備時(shí)，教師首先要做好對(duì)教材和學(xué)生的全面分析，設(shè)計(jì)一整套合理的教學(xué)方案，不能虎頭蛇尾、避重就輕，問題設(shè)計(jì)的針對(duì)性一定要強(qiáng)，依據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，教師應(yīng)對(duì)課堂中突發(fā)事件的處理做好充分合理的預(yù)設(shè)方案，以免面對(duì)各種教學(xué)問題時(shí)手忙腳亂、不知所措。課堂內(nèi)容在教師的心目中要做到爛熟于心，吃透教材的每一個(gè)點(diǎn)，語言講解設(shè)計(jì)上要突出新意，在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，如果沒有對(duì)其進(jìn)行提煉和優(yōu)化處理，講解要領(lǐng)就會(huì)變成背誦要領(lǐng)，缺乏通俗性、形象性和生動(dòng)性。如能將動(dòng)作要領(lǐng)改編成“口訣”“順口溜”“打油詩”等，使要領(lǐng)朗朗上口，便能有利于學(xué)生理解和掌握。

二、教材新授應(yīng)做到：全面具體、講解明了、示范到位

教材新授時(shí)，教師要給學(xué)生全面具體正確的動(dòng)作示范，使他們有一個(gè)正確的動(dòng)作表象，讓學(xué)生明確上課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。一個(gè)規(guī)范、熟練、優(yōu)美、輕松的講解示范可以使學(xué)生受到美的熏陶，產(chǎn)生躍躍欲試之感，減少或消除懼怕心理。相反，如果教師的示范不倫不類，學(xué)生學(xué)習(xí)效果就會(huì)大打折扣，所以在上課前必須多加磨練。必須著重提醒的是，這個(gè)階段的講解示范要求做到全面具體、循序漸進(jìn)、簡潔明了、示范到位。教師講解的越煩瑣，學(xué)生就越聽不進(jìn)去，越不容易理解和接受Jci/rGMd47TCa0Ew5C0kxMEJ5Uhgdr9ipl/QXzGYhNE=。為避免這類現(xiàn)象發(fā)生，教師的講解可以根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度和學(xué)生掌握技術(shù)的情況，把一些較為復(fù)雜的技術(shù)理論分成幾個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)，先易后難，由淺入深，循序漸進(jìn)地去分析、講解，這樣學(xué)生容易聽得懂、記得住。

三、個(gè)別指導(dǎo)應(yīng)做到：分析個(gè)案、正誤對(duì)比、簡明扼要

個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，教師要及時(shí)檢查和發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，主動(dòng)分析學(xué)生該動(dòng)作的癥結(jié)所在，糾正錯(cuò)誤時(shí)還需要做到邊示范邊講解，正誤對(duì)比、簡明扼要，這樣才有利于學(xué)生正確理解動(dòng)作的含義，能更快地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。針對(duì)孤僻或有個(gè)性的學(xué)生，教師應(yīng)分析其接受能力、理解程度、基本能力等個(gè)體差異，采用個(gè)別輔導(dǎo)或者分層輔導(dǎo)的方法進(jìn)行，教師對(duì)這部分學(xué)生講解時(shí)應(yīng)特別注意自身的講解禮儀、語速、語調(diào)、學(xué)困生的情緒、地點(diǎn)場合、自身的講解策略，并且結(jié)合規(guī)范的示范演示，尊重和理解他們才能取得一定成效。

四、知識(shí)鞏固應(yīng)做到：重難點(diǎn)結(jié)合、快慢相應(yīng)、主次得當(dāng)

知識(shí)鞏固時(shí)，當(dāng)學(xué)生在練習(xí)到一定程度的時(shí)候，課堂中總會(huì)出現(xiàn)不少學(xué)生技術(shù)動(dòng)作變形或者其他一些細(xì)節(jié)性錯(cuò)誤，這個(gè)階段屬于學(xué)習(xí)提升最難的一個(gè)階段，它會(huì)出現(xiàn)難以提升或者難以優(yōu)化的動(dòng)作過程。教師在這個(gè)時(shí)候必須重復(fù)動(dòng)作示范并進(jìn)行更細(xì)致的、有針對(duì)性的講解，對(duì)于課堂中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師需要正確的動(dòng)作示范和準(zhǔn)確的講解，才可以有效地突破，以提高學(xué)生練習(xí)的目的性和實(shí)效性。

五、課堂總結(jié)應(yīng)做到：緊扣主題、框架清晰、例證充分

課堂總結(jié)時(shí)，教師對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行梳理，并不是簡單地重復(fù)本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)點(diǎn)，而是重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說出這些知識(shí)點(diǎn)能解決什么問題、怎樣解決問題，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)的難點(diǎn)是什么、易錯(cuò)點(diǎn)是什么等等。這樣不僅能使學(xué)生理清本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，理解易錯(cuò)點(diǎn)，鞏固內(nèi)化知識(shí)，而且還能讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真總結(jié)歸納的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。但教師總結(jié)時(shí)一定要做好以下幾個(gè)方面：第一要條理清楚，層次分明；第二要重難點(diǎn)突出、例證充分；第三要時(shí)間安排合理。而對(duì)于不同的知識(shí)，則可以有所側(cè)重，不必千篇一律。只有靈活運(yùn)用，巧妙利用，才會(huì)得心應(yīng)手，增強(qiáng)課堂的感染力與親和力。