初中男女生合班教學的新探索

摘 要：初中男女生合班教學是從學生實際出發(fā)，對教學內容進行了重組和安排，改變教學形式，改進和提高教學方法和教學手段。利用個人展示參與法、男女編組學習法、自主學練提高法、合作競賽激勵法、同項分組幫教法等新穎的教學方法讓男女生之間可以取長補短，充分發(fā)揮自己的特長。

關鍵詞：初中；男女生；合班教學

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2013）12-0030-02

男女生合班上課是體育教學中最難解決的一種形式，它的優(yōu)點是組織形式比較方便，場地應用率高。缺點是隨著年齡的增長，男女生在生理、體能、運動技能、興趣與愛好方面出現(xiàn)差異。女生側重柔韌性、舒展性運動；男生更喜歡力量、速度和對抗性訓練。如果在教學上沒有新穎的教學內容和方法手段，就很難激發(fā)男女生的學習興趣，直接影響學生上課的積極性，影響了教學效果。本研究從男女學生實際出發(fā)，在體育課上積極創(chuàng)設情境，改變教學形式，改進教學方法和手段，切實解決男女生合班上課存在的問題。為更好地把握課堂教學提供理論依據(jù)。

一、合班教學的氛圍創(chuàng)建

體育課與其他學科不同，它具有空間大、活動強、轉移頻等特點。因此，課前老師必須根據(jù)男、女生特點和教學的需求，努力創(chuàng)設和諧、高效的教學氛圍來提高教學效果。如在一節(jié)健美操課上，為了克服男生對健美操的排斥，提高他們的練習興趣，我在上課時，有意安排大家在舞蹈房上課，還特意放了男生參加健美操比賽獲獎的視頻。男生面對明亮的大鏡子和我擺放整齊的踏板，放下了羞澀，躍躍欲試，并很快和女生一起融入到練習的隊伍中。教師要善于利用新穎的情景道具來設計各種富有激情的特定場所來激發(fā)學生的學習興趣，為合班教學提供和諧、有效的教學環(huán)境。

二、合班教學內容的重組搭配

合班教學后的教學內容需要教師花心思根據(jù)男女4GKBLm/PYfMkW0naW2+aQsSQR24yq7KzOBfp3t5Y1oI=生的不同特點進行重組和安排。如：女生愛美，她們喜歡一些節(jié)奏鮮明、形式新穎、方法簡單多樣的練習內容，如健美操、藝術體操、體育舞蹈、小球類、太極拳等活動項目。男生活潑好動，好勝心強，喜歡對抗性、比賽性的體育項目，如球類比賽、接力跑、體操的力量對抗、武術等體育項目。教師要考慮到男女生的這些特點，對教學內容進行重組。如：健美操和球類搭配；體育舞蹈和徑賽搭配；小球類和體操搭配等。這些教材的重組和安排可以統(tǒng)籌兼顧，使男女生協(xié)調發(fā)展，共同練習和提高。

合班教學在安排教學內容時，教師也可以針對高年級學生愛好與需要，把一些教材上沒有的體育內容編排進來。如：跆拳道、滑板、飛碟、手球、民間體育活動等項目，使教學內容多樣化，并通過男女生不同的展示，嘗試學習等方法，互相取長補短。重組搭配后的教學內容新穎豐富，男女生之間不僅能充分發(fā)揮自己的特長，還能嘗試自己以前從未參與的體育項目。激發(fā)學生學習的興趣，提高學習的積極性。

三、合班教學形式的多樣性

1.個人展示參與法

在教學內容上我設計了一個板塊叫“跟我學”。每節(jié)課在準備活動部分，給學生3～5分鐘的時間，讓他們每次輪流來教大家一個體育動作。女生可以教給大家健美操、體育舞蹈，武術等；男生可以教籃球，跆拳道、足球等，所教動作不受限制。同學們在這里可以了解到自己以前不知道的體育項目，并參與嘗試，課堂氣氛非常活躍。同學們?yōu)榱水敽眠@天的“小老師”，在課前認真準備，學習、實踐，并掌握所教的動作。這樣在無形中促使學生能在課后積極鍛煉。學期結束時我們還評出“最佳表現(xiàn)獎”“最佳小老師”等。教師為他們搭建自我展示的這個平臺，大大調動了學生對體育項目學習的興趣。個人展示參與法，使每位同學都有主人翁精神，都能參與進來，都有展示自我特長的機會，還能培養(yǎng)學生自我健身的好習慣。

2.男女編組學習法

男女編組互幫學習打破了以往的按男女性別分組的傳統(tǒng)形式。教師根據(jù)學生的身高和體能把學生分成幾個學習小組，這些小組男女生間的成員要求相互幫助，相互提高，同時又是競爭對手。如在學習快速跑技術時，我要求男女生搭配一組，利用男生的快速能力來幫助提高女生的速度。在球類比賽中，需要男生的勇敢果斷去感染提高女生的優(yōu)柔寡斷。在定向越野跑中，需要的是男生的正確方向性的指引和女生尋找路標的細心之間的完美組合。在技巧動作的教學中，讓他們在練習中通過保護和幫助以及相互探討動作要領，來提高和完成動作。男女編組學習使男女生在不同的體育項目中能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，在學習中相互尊重、鼓勵、幫助。促進了學生交流，培養(yǎng)了學生的合作意識和集體主義精神。

3.自主學練提高法

男女合班教學更提倡開放式的自主學練法，學生在自主學練中增強了自尊和自信。如在學習障礙跑教材時，教師要求學生自己動手布置一條“勇敢者的道路”（規(guī)定場地和器材，包括四種不同類型的障礙物和一條等長的跑道）。以前男女分開編組練習時，女生總是很膽小，擺的障礙過于容易，沒有挑戰(zhàn)性，現(xiàn)在男女生編在一組，大家各抒己見，男生在第一次練習時考慮到女生的膽小情況。先讓她們挑選一個自己最有把握通過的障礙物做嘗試練習。第二次練習選兩個障礙做嘗試練習。第三次練習男生嘗試擺出了較難的障礙組合，幫助女生完成。第四次練習，男女生一起完成挑戰(zhàn)性的障礙組合。每一次練習的提高，都是在開放式的自主學練中進行。女生放下了羞澀，積極和男生一起參與。學生從被動練習轉變?yōu)橹庇^實踐、探索。教學效果比以前男女分組練習有了一定提高。

4.合作競賽激勵法

體育項目有很多是以游戲和團隊競賽的形式參與的，合班教學中老師刻意把男女生分在一組，不論是哪一種比賽的進行都使每一個成員置身于一個集體之中，團隊勝利了，大家分享集體的榮譽；失利了，大家共同分析問題，解決問題，從而培養(yǎng)了學生的合作意識和責任感。如集體合作跑教材，學習目標是與他人合作共同完成體育活動任務。在學習中我采用多種隊形變化、多種障礙設置進行競賽練習，每次游戲結束后教師都要引導學生從小組之間的合作、默契、協(xié)同、節(jié)奏、速度等方面進行討論。以前男女生分別分組，總是男生比女生完成的快，女生和女生之間比賽，缺少了激烈的競爭。現(xiàn)在讓男女學生合作共同完成活動任務，他們互幫互學的熱情高漲，合作默契。合作競賽激勵法不僅達到了教學的目標，還在潛移默化中培養(yǎng)了男女生之間的合作意識和責任感。

5.同項分組“幫教”法

在男女生合班的體育課中，有些項目在男女生的身體素質和技能掌握方面差異很大。如：在實心球、球類項目學習中，男生的身體素質優(yōu)于女生，他們總是比女生掌握的快。這時我們在分組練習時，應該采用“幫教法”。讓技術好的男生幫教幾個女生，女生可以在提高階段觀察男生的動作，并嘗試男生的練習內容，以男生的高標準來要求自己，提高自己的體育技能。相反，一些對柔韌和協(xié)調性要求高的項目，我們也可以請女生來幫教提高。教師也應盡力創(chuàng)造條件，全面觀察與指導。這樣，在同項分組練習中，不時提出新的要求和目標，讓男女生共同幫教學習，以提高學習的效率。

如何上好男女生合班的體育課，是需要教師不斷開動腦筋、細心研究的。不僅要兼顧男女生不同的內心要求和感受，還要合理搭配教學內容，利用好學生資源。充分調動學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習熱情。教師在組織教學、運動量負荷、教學手段和方法等方面要合理分配、區(qū)別對待。