長三角區域性教研帶給我們的啟示

關鍵詞：長三角地區；研討會；啟示

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：D 文章編號：1005-2410（2013）12-0009-02

記者：長三角地區也是全國各級各類教育資源最豐富的地區之一，教育發展在全國處于領先水平。首次舉辦的長三角地區體育聯動教研活動意義何在？

孟文硯：早在2010年3月，為認真落實“長三角教育聯動發展”計劃，經上海市、江蘇省、浙江省教研室主任會議磋商，就建立“長三角教研發展共同體”達成了共識。一致認為建立“長三角教研發展共同體”有助于加強長三角地區基礎教育教研部門的交流與合作，探索區域性教研事業共同發展的新機制，為長三角地區教育事業的發展作出新貢獻。

四年來長三角地區一市二省的基礎教育教研部門輪流承辦學術性研討活動，并在各自的教研網站上開辟“長三角教研信息”專欄，建立互相開放、資源共享的網絡信息平臺，吸引了長三角地區及其他地區的中小學校長和骨干教師參與交流研討，共同探究基礎教育教研事業發展中的大問題，交流和分享教研工作中的經驗成果。

近期，長三角教研發展共同體以“交流、合作、研究、發展”為宗旨，針對教研工作面臨的形勢和任務，在課程資源開發、課堂教學優化、骨干教師培養、教學質量評估、教研機構建設等方面積極開展合作研究并正向學科領域延伸。一些學科發揮專業優勢，根據學科特點開展了長三角一市二省學科領域的合作研究和聯動發展。

在這樣的背景下，“長三角地區小學體育特級教師教學研討會”的召開，標志著體育學科在領導的重視和廣大一線體育教師的努力下正發揮專業優勢，成為率先進入長三角教研聯動發展向學科深化和細化的少數學科之一，必將使長三角地區的體育教研工作成為我國基礎教育教研工作的一大亮點。

記者：此次教研活動的突出特點是什么？通過此次教學研討感覺到哪些方面值得肯定、哪些方面還有待進一步提高？

孟文硯：“長三角地區小學特級教師教學研討會”經過數月的醞釀、協商、設計和準備，又經過兩天緊張的觀課、點評、研討和參與式學習活動終于圓滿結束，達到了促進廣大小學體育教師在特級教師的引領下，積極研究和探索兒童體育的預期目標。我認為此次活動有以下三個特點：

1.突出了“一切為了兒童的健康成長”這一主題

小學體育與健康課程的基礎性和綜合性呼喚我們來研究兒童體育。所謂兒童體育就是為了兒童的健康成長，針對兒童的身心特點和年齡特征，透過身體活動對兒童進行的教育。綜觀當今社會，我們有“兒童文學”“兒童音樂”“兒童繪畫”“兒童戲劇”“兒童醫院”，但很少提“兒童體育”，這從一個側面說明了我們對兒童體育的關注不夠，也說明小學體育與健康課程的基礎性和綜合性還未得到真正重視。其實，《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》和《小學教師專業標準》已經為我們指明了小學體育與健康課程和小學體育教師不同于中學的要求，問題的關鍵是要落實到課程實施過程中去，這次研討會就是我們推進落實、積極行動的一個良好的開端。

2.展現了長三角地區特級教師的風采

這次研討會集中展現了長三角地區小學特級教師的風采。

特級教師、鹽城市實驗小學副校長俞向陽老師承擔了此次研討會的組織工作重任，就在活動即將開幕的前一天接到省教研室通知要她去代替一位突然受傷的特級教師去上展示課時，她義不容辭地承擔了這一任務。當上完課，江蘇學校體育網的通訊員采訪她這種能力是怎么練成的時候，她說“這種能力的生成與強大是在經歷了無數次理論與實踐的碰撞后在得與失的融會貫通中產生的”。

特級教師、浙江省溫州市瓦市小學夏玲玲老師從事一線體育教學工作37年，一直秉承“立足課堂，追求體育本色”的理念，倡導學生在課堂上動腦（創新思維）、動嘴（師生對話）、動眼（觀察）、動體（體能訓練）。這次她帶來一節小學二年級“各種姿勢的合作走”體育實踐課，課堂上她那激情的兒童化語言、優美的肢體動作和樸實無華的大家風范，打動了在場的所有老師。

現已73歲但仍通過名師工作室，活躍在體育教研第一線、培養高端人才的上海特級教師朱德明老師用八個字來概括對優秀體育教師的要求：“人品”“師德”“責任”“能力”。他說“要把愛放在學生身上，把腳站在操場上，這就是作為一個好體育教師的最基本要求。只有把愛給了學生，讓學生喜歡你這個人，他們才喜歡你的學科，才能記住你這個體育老師。”

3.創建了由特級教師高層引領，有教育情境和教學現場的長三角小學體育教研聯動機制

首先，有一定理論水平又有豐富實踐經驗的體育特級教師理應成為小學體育教研的帶頭人和引領者，而事實上，他們所建立的工作室已經并正在發揮著高層引領的作用。

其次，研討活動所在學校應具有“體育研究”的教育情境并能提供“體育本色”的教學現場，在鹽城市實小我們從外到內，可以看到“四色”教育的育人環境、規范整潔的校園和操場、擺放整齊的體育器材、寬敞明亮的體育教研組辦公室；可以看到真實常態的課堂、形式多樣的大課間活動、體育教師本色的教學技能展示；還可以看到校長對體育的重視和對體育教師的關愛、特級教師的凝聚力和影響力、體育教研組的執行力和團隊精神、校本教研和運動隊訓練的成果等等。這些“體育研究”的教育情境和“體育本色”的教學現場，無疑有形或無形地為這次研討會創造了良好的條件和氛圍。

再次，這次研討活動，摒棄了教研活動常有的重結果、輕過程，重評比、輕研討的做法，重視創設民主、和諧、積極、向上的活動氛圍，重視理論聯系實踐的高層引領，重視確立體育教師教學研究的主體地位、重視參會者的交往合作與互動，取得了較好的成效。

回望舉辦這次研討會的全過程，作為江蘇省體育教研員，雖然竭盡全力，但還有許多不盡如人意的地方，例如時間太緊，有些特級教師沒有能充分表達自己的獨特思想；設計不周，參與式學習活動不夠深入，很多老師意猶未盡。這次研討會圓滿結束了，但研討所取得的成果還須經受未來實踐的檢驗。這次研討活動，浙江省和上海市的體育教師給我們帶來一股清新的教研風氣，他們的敬業精神、教育品位、團隊意識和合作研究能力給我們留下了深刻的印象。相信一年后相聚浙江時，那時的研討活動將會比這次更加完善和精彩。■