操場執(zhí)教顯特色 三地教師展風(fēng)采

關(guān)鍵詞：執(zhí)教；特色；三地；風(fēng)采

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：D 文章編號(hào)：1005-2410（2013）12-0006-03

夏玲玲，浙江省特級(jí)教師，1959年出生，浙江省教育學(xué)會(huì)中小學(xué)體育教學(xué)分會(huì)理事，浙江省基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)中小學(xué)體育與健康組成員，浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心名師名校長工作站體育學(xué)科名師工作室導(dǎo)師，現(xiàn)任教于溫州市瓦市小學(xué)（集團(tuán)）。從事一線體育教育教學(xué)工作37年，始終秉承“立足課堂，追求體育本色”的教育理念，將生活、生存、生命教育融入現(xiàn)代體育課程中，倡導(dǎo)學(xué)生在課堂上“四動(dòng)”，即“動(dòng)腦（學(xué)生的創(chuàng)新思維）”“動(dòng)嘴（課堂師生對(duì)話）”“動(dòng)眼（觀察）”“動(dòng)體（體能訓(xùn)練）”，努力使學(xué)生成為體育課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，形成了“活潑、快樂、精心、包容、創(chuàng)新”獨(dú)特鮮明的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，得到了同行的認(rèn)可和贊譽(yù)。

在《水平一（二年級(jí)）各種姿勢的合作走教學(xué)設(shè)計(jì)》的觀摩展示課中，溫州市瓦市小學(xué)夏玲玲老師根據(jù)水平一兒童觀察模仿能力較強(qiáng)、辨別空間位置能力有了顯著提高的身心特點(diǎn)，以 “健康第一”為指導(dǎo)思想，“以學(xué)生發(fā)展為本”，踐行“學(xué)為中心，以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)”的教學(xué)理念，以“各種姿勢的合作走”作為主要教材，在課堂教學(xué)中采用了情景教學(xué)法。通過講解模仿、重難點(diǎn)分解、嘗試體驗(yàn)、糾錯(cuò)練習(xí)、完整展示、評(píng)價(jià)激勵(lì)等多種教學(xué)形式，在嘗試—引導(dǎo)—實(shí)踐—展示的教學(xué)過程中讓學(xué)生分層次、反復(fù)地練習(xí)，抓住重點(diǎn)、分解難點(diǎn)，循序漸進(jìn)地予以逐步突破，從而扎實(shí)有效地完成了合作走的技能教學(xué)任務(wù)。整節(jié)課在夏老師出神入化的神態(tài)、語言、動(dòng)作的引領(lǐng)下，孩子以小組合作學(xué)練為主線，學(xué)習(xí)興趣高漲。自然流暢的“模仿體驗(yàn)—實(shí)踐嘗試—互助互評(píng)—改進(jìn)—完善”的學(xué)練過程，使孩子們?cè)谟鋹偵碇械剡_(dá)到掌握技能、發(fā)展能力、鍛煉身體的教學(xué)目的。

記者：您代表浙江省擔(dān)任本次教研活動(dòng)的展示課任務(wù)，有何感受？

夏玲玲：當(dāng)我接到省教研員余立峰老師電話確定為上一節(jié)常態(tài)課（推門課）時(shí)，我欣然地答應(yīng)了：“沒問題！”因?yàn)樯险n對(duì)我而言是“爽事”，不是“難事”；是“享受”，不是“累活”。但得知有四位老師上課，并要上交個(gè)人簡介及教學(xué)教案時(shí)，才知道原來這不是一節(jié)“簡單”的體育常態(tài)課。于是怕自己難以勝任這個(gè)角色，曾向余老師推辭過，但最后還是下定決心去上吧！反正課上得再完美也有不足之處，上得再差也有亮點(diǎn)之時(shí)。

記者：作為特級(jí)教師，尤其您這個(gè)年齡，通過這種展示，您最想傳遞給同行們什么樣的教育理念和精神？

夏玲玲：上好一節(jié)課首先是教師心中“裝有”學(xué)生，想為學(xué)生所想，想學(xué)生所沒有想到的；再是心中要有點(diǎn)與線，能根據(jù)操場上現(xiàn)有的點(diǎn)、線、圈進(jìn)行組織隊(duì)伍排練；最后是手上有“活兒”，不管你年齡多大、操場甚小、器材奇缺、教材枯燥都能將課堂成為師生共同成長的精神樂園，讓師生的人生因課堂而精彩！

記者：通過這些年教育教學(xué)歷程的感悟，您能否告訴年輕人怎樣才能成為一名優(yōu)秀的體育教育工作者？

夏玲玲：我之所以幾十年如一日地站在操場上為孩子們上課，永葆激情與熱情，是因?yàn)槲矣行叛?、有追求、有自律、有?zhí)著……既要做好人，又要處好事，兩者缺一不可，因?yàn)檎嬲呀處熅嚯x拉大的是為人處事的態(tài)度和人品。

我的感悟是：首先，要扮演好自己的角色（既是管理者，又是榜樣者），要求學(xué)生做到的，自己首先做到。預(yù)警在先，清楚規(guī)范，規(guī)范執(zhí)行；彼此關(guān)愛，接納包容，陪伴孩子。其次，作一位受歡迎的老師，樂意幫助他人，有問必答，有求必幫，從不推辭。不計(jì)較個(gè)人得失，搞好人際關(guān)系。再者，上好每天每一節(jié)體育課，做好每一件小事，把“簡單”的東西做精、做細(xì)。最后，積極主動(dòng)，多問自己“有什么我需要努力的？”，多請(qǐng)教“我從哪些方面努力？”多反思“有什么地方還做得不到位？”

俞向陽，1966年出生。江蘇省小學(xué)體育特級(jí)教師，鹽城市首批市級(jí)“名師工作室” 領(lǐng)銜人。曾獲江蘇省優(yōu)秀教育工作者、江蘇省優(yōu)秀教練員、鹽城市黨代表、鹽城市優(yōu)秀黨員、鹽城市師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。多次執(zhí)教全國、省、市公開課、示范課、觀摩課、展示課。擔(dān)任省送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程“體育與健康”主講教師、省農(nóng)村小學(xué)“四項(xiàng)配套”工程體育學(xué)科骨干教師培訓(xùn)主講老師、市小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)主講老師；參編省編小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)叢書《科學(xué)的預(yù)設(shè) 藝術(shù)的生成》教師用書、《小學(xué)生體育與健康》學(xué)生用書等教材。現(xiàn)任鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)實(shí)小校區(qū)（鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）副校長。從教27年以來，一直潛心于小學(xué)體育教學(xué)研究，形成了自己趣味、靈動(dòng)、樸實(shí)、和諧的教學(xué)風(fēng)格。

俞向陽，1966年出生。江蘇省小學(xué)體育特級(jí)教師，鹽城市首批市級(jí)“名師工作室” 領(lǐng)銜人。曾獲江蘇省優(yōu)秀教育工作者、江蘇省優(yōu)秀教練員、鹽城市黨代表、鹽城市優(yōu)秀黨員、鹽城市師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。多次執(zhí)教全國、省、市公開課、示范課、觀摩課、展示課。擔(dān)任省送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程“體育與健康”主講教師、省農(nóng)村小學(xué)“四項(xiàng)配套”工程體育學(xué)科骨干教師培訓(xùn)主講老師、市小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)主講老師；參編省編小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)叢書《科學(xué)的預(yù)設(shè) 藝術(shù)的生成》教師用書、《小學(xué)生體育與健康》學(xué)生用書等教材?，F(xiàn)任鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)實(shí)小校區(qū)（鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）副校長。從教27年以來，一直潛心于小學(xué)體育教學(xué)研究，形成了自己趣味、靈動(dòng)、樸實(shí)、和諧的教學(xué)風(fēng)格。

在《水平二：跨越式跳高教學(xué)設(shè)計(jì)》一課中，江蘇鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)俞向陽老師以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，通過啟發(fā)式教學(xué)，簡化動(dòng)作技能，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)方式，從跨越地面橡皮筋→斜拉橡皮筋→拉直橡皮筋的練習(xí)，由易到難、循序漸進(jìn)，讓學(xué)生有效地掌握動(dòng)作技能。利用橡皮筋一物多用，開展多種形式的學(xué)練活動(dòng)，使學(xué)生在互動(dòng)交流中學(xué)會(huì)方法，掌握技能，獲得成功。課中適時(shí)抓住教材本身的德育因素，使學(xué)生樹立勇于戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

記者：俞老師，由于原本擔(dān)任此次研討展示的特級(jí)教師受傷，您在開幕式前一天“臨危授命”，作為本次活動(dòng)承辦單位的副校長，您在肩負(fù)會(huì)議接待任務(wù)的同時(shí)，又要代表本省進(jìn)行教學(xué)展示，有何感想？

俞向陽：接受本次教研活動(dòng)的展示課任務(wù)，自己沒想那么多，只為需要。正如活動(dòng)的主題“一切為了兒童的健康成長”，為了這份責(zé)任，我會(huì)盡自己最大的努力，為推動(dòng)蘇、浙、滬三地小學(xué)體育與健康教學(xué)交流與合作盡一點(diǎn)綿薄之力。在臨時(shí)接受任務(wù)時(shí)，壓力是不言而喻的，但最終能承擔(dān)起來的勇氣還是要?dú)w結(jié)為多年來教學(xué)中不斷磨練所帶來的自信。最難得的是我得到了向更高層次專家、名師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而專家指導(dǎo)、觀摩互動(dòng)、同行探討，不僅使我自身的課堂教學(xué)能力再次得到了提升，也促進(jìn)了我校全體體育教師的專業(yè)化發(fā)展，加深了對(duì)新課程理念的進(jìn)一步理解和對(duì)各地區(qū)課堂教學(xué)模式的深層感悟，更給了自己審視課堂、反思課堂的機(jī)會(huì)，對(duì)于教對(duì)、教會(huì)、教好的課堂功夫，我們還任重道遠(yuǎn)。

記者：作為從教多年的特級(jí)教師，通過此次展示課，您想傳遞給我們一種什么樣的理念？

俞向陽：目前，“體育放在教育之上”“跳出體育談體育”“通過體育的各種手段促進(jìn)人的發(fā)展”說法不絕于耳，而從“保證體育課”到“強(qiáng)化體育課”的新要求，是體育與健康課程發(fā)展的必然。我覺得課堂就是我們的立足之本。課堂應(yīng)靠教師的智慧來生成，而智慧則是由智力、知識(shí)、方法、技巧等多個(gè)要素構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)。教學(xué)的智慧更是要求教師在不斷的實(shí)踐中去感受、去判斷。以創(chuàng)新的理念有效轉(zhuǎn)化各種矛盾，迅速調(diào)整教學(xué)行為，創(chuàng)造性地進(jìn)行教育教學(xué)的才能。在教學(xué)中，我們要表現(xiàn)出聰慧睿智、高度靈活的教育個(gè)性，給學(xué)生以引導(dǎo)、啟迪和教育。這種教學(xué)智慧或激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，或喚醒學(xué)生的美好情感，或引發(fā)學(xué)生思考，或促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，是我們每位老師在教學(xué)發(fā)展過程中永遠(yuǎn)追求的教學(xué)夢(mèng)想。那么，追求自己的教學(xué)夢(mèng)想，還要有股“勁”，是韌勁、強(qiáng)勁、較勁、使勁、沖勁、攢勁、鼓勁……還要能“不松勁”。正如那句廣告語所說：沒有最好，只有更好。

記者：通過這些年的教育工作，能否告訴年輕人怎樣才能成為一名優(yōu)秀的體育教育工作者？

俞向陽：以我自身的感悟，概括四個(gè)字讓我們向優(yōu)秀體育教師的行列邁進(jìn)，那就是：愛、德、rzMqemLHhEtpmW+kuOd7HLKnw3TlLg8pHpgZ02vjVBU=勤、能。

愛字當(dāng)頭。熱愛所從事的體育工作，視他為生命存在的表現(xiàn)方式，干起工作來就有幸福感、榮譽(yù)感。有了愛崗，才上升到敬業(yè)；有了愛，才能志存高遠(yuǎn)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。貴州省黔南州三都水族自治縣鄉(xiāng)村殘疾教師陸永康在艱苦的條件下堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育，跪教了36年，那份堅(jiān)守、頑強(qiáng)、不屈和奉獻(xiàn)精神，將人民教師的職責(zé)、愛心、責(zé)任感等全部展現(xiàn)在人們面前，讓我們肅然起敬。他作為“感動(dòng)中國”的典型感動(dòng)了億萬群眾。

德字為首。良好的師德修養(yǎng)要求教師要以身作則，為人師表。我們要用心去體驗(yàn)，用心去實(shí)踐，用自己的人格魅力去影響學(xué)生的品格，傳遞正能量，使教師的高尚情操、優(yōu)秀的道德風(fēng)范成為學(xué)生思想和行為的精神力量。

勤字為本。晚清第一名臣曾國藩留下的《曾國藩家書》可謂影響深遠(yuǎn)，他認(rèn)為“勤為人生第一要義”，“家勤則興，人勤則??；能勤能儉，永不貧賤。”這是他的傳家之寶。體育教師的勤學(xué)、勤練、勤問、勤思理應(yīng)成為自我成長的代名詞，“勤能補(bǔ)拙”對(duì)我特別受用。當(dāng)下的學(xué)課標(biāo)理念、練專業(yè)技能、問課堂效果、思教法創(chuàng)新等，需要我們沉下心去“勤學(xué)苦練”，讓自己不斷走向成熟，走向成功。

能字為榮。沒有體育教師的學(xué)校是沒有生機(jī)的和活力的，學(xué)校的大小活動(dòng)離都離不開我們，而對(duì)體育教師的教學(xué)能力、組織能力、調(diào)控能力、表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力、學(xué)習(xí)能力等又有更高的要求，在與學(xué)校、學(xué)生共成長的生命歷程中，這些能力缺一不可。我們要爭取各種機(jī)會(huì)鍛煉自己、展現(xiàn)自己、提高自己，積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)，以己能促發(fā)展，勇當(dāng)教學(xué)能手和課程改革的排頭兵。

陸倍倍，畢業(yè)于上海體育學(xué)院，2005年參加工作，就職于上外靜安外國語小學(xué)。2010年獲得靜安區(qū)“新長征突擊手”“靜安區(qū)世博青年先鋒”稱號(hào)；2012年代表靜安區(qū)參加上海市第一屆中小學(xué)體育教師專業(yè)技能比賽獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)；2013年榮獲靜安區(qū)小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)評(píng)選二等獎(jiǎng)。2009年獨(dú)立完成了上海市青年研究課題《發(fā)展小學(xué)生身體柔韌性內(nèi)容與方法的研究》，2011年，《陽光伴我成長》獲得靜安區(qū)陽光體育論文、案例評(píng)選一等獎(jiǎng)。

教育格言：耐心關(guān)注孩子，真心接納孩子，細(xì)心體會(huì)孩子。

上海市名師工作室、全國著名的、73歲體育特級(jí)教師朱德明老師專門指導(dǎo)的《小學(xué)二年級(jí)立定跳遠(yuǎn)》一課，由上海靜安外國語小學(xué)體育骨干教師陸倍倍執(zhí)教。本課以“關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要”，建立和諧、互助的自主健身意識(shí)為指導(dǎo)思想。以卡通游戲“超級(jí)瑪麗——瑪麗競技場”為學(xué)習(xí)主題。通過游戲形式體驗(yàn)立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生在玩玩、說說、看看、想想、練練中，逐漸建立正確的動(dòng)作，使枯燥的跳躍練習(xí)通過器材、多媒體等手段整合，教學(xué)的有效性明顯提高。

記者：在承擔(dān)此次展示課任務(wù)的過程中，作為一名青年教師，通過前期的準(zhǔn)備與實(shí)戰(zhàn)磨練，覺得自己在教學(xué)上最大的收獲是什么？

陸倍倍：一是對(duì)于教學(xué)方法和策略的認(rèn)識(shí)改變。以前主要是使用傳統(tǒng)的以教為主的方式進(jìn)行，課堂上的教學(xué)內(nèi)容多，而且大多數(shù)時(shí)間都是我在講，通過這次展示，我意識(shí)到應(yīng)該給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、更多探討的機(jī)會(huì)、更多表達(dá)他們想法的活動(dòng)。這在我后面的課堂上已經(jīng)開始有了一些改變，至少在教學(xué)內(nèi)容上就已經(jīng)開始了改變。

二是意識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)反復(fù)實(shí)踐與修改的重要性。從教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備到后面的試教、上課等環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)反復(fù)進(jìn)行了多次修改，每一次都在原來的基礎(chǔ)上作了進(jìn)一步的精練，重點(diǎn)和目標(biāo)越來越明確，自己的教學(xué)思路也越來越清晰。

三是感受到教學(xué)語言的重要性。課堂語言表達(dá)一直是我的弱項(xiàng)，語言不夠清晰，表達(dá)不夠生動(dòng)。因此，在這次展示前在這方面自己做了很多準(zhǔn)備，當(dāng)然，上課時(shí)語速依然有點(diǎn)快，但好在語音語調(diào)上有了抑揚(yáng)頓挫。另外，教學(xué)指令上較以往明確、精煉了許多，整體調(diào)度、把控能力有明顯提高。

記者：作為青年教師，你認(rèn)為怎樣才能盡快的成長與提升？

陸倍倍：作為一名青年教師，前方還有很長很長的路要走，在今后的教育教學(xué)工作中，我對(duì)自己提出以下幾個(gè)方面的要求：第一，夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好自然常態(tài)下的每堂課。記得靜安區(qū)小學(xué)體育教研員高舒黎老師在指導(dǎo)我教學(xué)時(shí)曾經(jīng)說過，要上好每一堂課，教師就得有對(duì)教材的深入鉆研，有對(duì)教案的精心設(shè)計(jì)，有對(duì)學(xué)生的全面了解，有對(duì)課堂的靈活掌控，把每一個(gè)35分鐘都當(dāng)作提升自己的機(jī)會(huì)。第二，展示并不等于出風(fēng)頭，要善于抓住每一次機(jī)會(huì)展示自己。一次展示，重要的不是展示那節(jié)課，而是準(zhǔn)備的過程。在專家和同行的指導(dǎo)和幫助下，通過一次又一次的實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思的過程，你對(duì)課堂的理解，對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)也會(huì)隨之升華。而這些是我們?cè)趧e人身上搬不來也學(xué)不會(huì)的。第三，也是最重要和最難做到的一點(diǎn)，要善于反思。古人云：“吾日三省吾身?！碑?dāng)我們的課前預(yù)設(shè)與課堂的生成出現(xiàn)出入的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)提起筆將它記錄下來，分析其中的緣由，分析學(xué)生的特點(diǎn)，找到問題的根源，改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)；當(dāng)我們腦中有一個(gè)一閃而過的金點(diǎn)子時(shí)，也要及時(shí)地把它記下來，積少成多，再分析它們的可操作性，最后能在自己的教育教學(xué)中為我所用；當(dāng)我們?cè)诮鉀Q學(xué)生問題時(shí)遇到難題時(shí)，也可以隨手把它記錄下來，它也許會(huì)成為你在教育生涯中一筆寶貴的財(cái)富。■