做粉筆一樣的班主任

張玉良

有一首詩這樣說：不慕天堂戀課堂，踐行黑板放華光。拭名除利播真理，磨骨灑灰鑄棟梁。

從教十八年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我以平常心做著平常事，曾經夢想雄鷹的翅膀，卻發現我的翅膀早已給了我的學生。一支粉筆，三尺講臺，做一名辛勤工作的班主任。我認為老師對學生的關愛，不在轟轟烈烈，而在細微之處，這能使學生感受到無微不至的師愛！

有人說現在的孩子是被寵壞了的一代，他們只知道享受現成的勞動成果，不懂得動手去耕耘。學習不勤奮刻苦，作業不自覺做，體育運動也不積極鍛煉，對藝術也沒有興趣。針對班級學生的這種情況，我積極想辦法，激發興趣，讓每個學生都積極參與到藝體活動中來。

一、配合學校工作，積極開展體育鍛煉

學校對學生的體育健康教育十分重視，我利用每天大課間時間積極組織學生參與體育活動，組織學生跳大繩，踢毽子、跑步，做廣播操、跳創編舞。跟學生一起活動，為學生搖繩，與學生一起做操。

我還積極組織學生學生上好每一節體育課，經常與學生一起上課，跑步，做游戲，進行體育鍛煉。

學校舉行的踢毽子比賽活動中，經過激烈角逐，我班派出的同學獲得年級男女生個人成績第一名，團體總分第一名的好成績。在學校本學期舉行的春季運動會活動中，我帶領學生在不影響學習的情況下積極排練創編舞《大王叫我來巡山》，做手花做標語，排練隊形，訓練運動員，為學校運動會的成功舉行增光添彩。

二、激發學生興趣，營造班級文藝氛圍

本學年，我班的音樂課上，音樂老師教全班學生吹豎笛，我積極鼓勵學生學習，做到人手一件豎笛，并在班級里定期開展了豎笛比賽等活動，學生經過一段時間的練習，已經初步掌握了一些簡答的兒童歌曲，學生在課余時間也常常進行練習，在優美的笛聲中，陶冶了學生的情操，激發了學生對音樂對生活的熱愛。

我還積極組織學生參加學校舉行的藝體活動，學校舉行的愛祖國愛家鄉的歌唱比賽，我組織學生認真排演，從隊形到服裝搭配，再到學生的演唱，都精益求精，比賽中，我班精彩的展示獲得全校師生的一致認同。

學校政教處舉行“感恩主題”演講比賽，我先在班級里組織比賽，全員參加，讓每一個學生都受到感恩教育，然后選派了優秀學生參加比賽，為學生制作了精美的背景圖片課件，并選取了動聽的主題曲做背景，在賽場上，學生精彩的演講得到了臺下一次又一次的掌聲，為了獎勵我班在這次比賽上的突出貢獻，學校為我們頒發精神文明獎狀。

阿城是版畫之鄉，最近一年里，學校的美術老師都在進行版畫方面的培訓，并指導學生進行創作，在這樣的背景下，我積極組織學生參加版畫創作，利用中午時間和課余時間和美術老師一起組織興趣小組活動，帶領學生構思創作，在美術老師的指導下，2016年6月，我班學生10人參加全國第十屆藏書票版畫展，取得優異成績。

三、重視科學實驗，培養學生動手能力

我參加了區進修學校語文教研員組織的語文綜合性學習課題研究團隊，申請了“種子計劃”的子課題研究，帶領學生通過動手實踐和觀察積累，記錄種子萌發、植物生長的過程，在這一活動中，培養學生的觀察、積累、動手、動腦能力，把日常生活與語文學習緊密結合在一起。

利用2個月時間帶領學生（嘗試）種植綠豆，黃豆等種子，觀察種子發芽的過程，進行記錄，體會種子萌發的旺盛生命力。利用一周時間帶領學生培育玉米種子，長大后移栽在花盆里，最后種植到學校附近的田地里，在以后的幾個月里，觀察記錄生長過程，體會種子從播種到收獲的全過程，培養學生的觀察動手能力。經過漫長的暑假生活，我們迎來了新的學期，回到學校，學生們紛紛去看我們種在花壇里的玉米，長高了，葉子寬了，結了幾穗大玉米和幾個小小的玉米，十月份我們進行了展示活動，學生有的帶來自己種的黃豆，有的帶來自己種的玉米，還有人帶來瓜子和大家分享。

秋天，我們收獲的不只是這些植物種子，更是勞動才會獲得的財富。我結合這次展示活動，帶領學生觀察校外農民們的辛勤秋收，教育學生愛勞動，講奉獻，學會珍惜學會感恩，因為我們的父輩們就在這土地上辛勤耕耘著，教育學生回家多幫家長做事，減輕家長的負擔。我們還展示了這一階段的習作和積累日記。學生寫一寫，畫一畫，交流自己的勞動收獲。

我們學校樓道里的衛生狀況一直不夠好，由于學生人數多，再加上沒有形成良好的衛生習慣，每次進樓道都能看到地面上有小紙片，有小食品的包裝袋，我們班級的責任區就在樓門口，經常是早上打掃過了，不一會，上面又落了很多的垃圾。我在班會上經常批評值日生不夠負責，但是都不見效，開會后衛生好一陣然后學生又隨手亂扔了。于是我每天下課去責任區巡視的時候，只要看到地面上有紙片，就彎腰把它拾起來，然后放進班級教室的垃圾箱里。學生看見我這樣做，也紛紛動手撿拾自己桌子下面的紙片。時間長了，學生的衛生習慣也養成了，不再往地面亂扔廢紙，樓里的衛生也好起來了。并且他們還把這種習慣帶到校園里，只要看到地面上有紙片就會隨手撿起來扔到垃圾箱里，這樣勤于動手的好習慣讓學生受益匪淺。

四、不斷充實自己，以身作則，向更高目標邁進

有一個老教師這樣告訴我：你看，花不是不想開，而是時機未到啊，時機一到，它自然就會開放的。我們面對的學生不就是這樣嗎？有的孩子接受能力強，領悟速度快，就像那早開花一樣;而有的孩子接受能力弱，領悟速度慢，就像開得晚的花一樣。

古語說“甘羅早，子牙遲”，盡管他們都做了丞相，可拜相時的年齡實在是相差太懸殊了。照現在的觀點看，我們當然是喜歡乳臭未干就坐上相位的甘羅，可姜子牙在歷史上的貢獻更大，只不過他“開放”得晚。讓我們拾起賞識教育，相信班級里的孩子都是能學會的，只是遲早問題，對于遲者要尤其關心愛護，不是責罵批評，他們的點滴進步要更加關注，這就是素質教育德靈魂，這樣作為老師的我們也不會那么“痛苦”了。

為了更好地勝任班主任這個工作，多年來，我遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自己。我積極向老教師請教育人經驗，經常看書學習，撰寫并發表文章，讓自己有更多的能量，把班級帶好，把學生教會。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。我自己也經常帶頭參加各項文體活動，在本學期學校組織的教工乒乓球比賽中獲第二名，2015年，我參加了阿城區圖書館舉行的誦讀比賽活動，獲得了優秀獎。

我還經常對學生這樣講：學校就如同一個大家庭，校園里的每一位教師和學生既是成員又是主人，當家里來了客人時，我們都要以主人的禮節熱情相待。但我們平時卻很少這樣做，或是根本沒做。這是因為我們沒有以心換心。試想：當你走進不熟悉的校園給伙伴送東西時、當你第一次來到陌生的學校時、當你想找的老師卻又不知道在哪個辦公室時……你是不是很想有一個人為你指點引路呢？如果你見到的人都是冷若冰霜或對你不理不睬，你將做何感想？ 在我的教育下，學生們學會了設身處地為別人著想，學會了包容和換位思考，在班級里，打架罵人的現象不在出現，文明禮貌用語處處生根。

有一首歌這樣唱道：長大后我就成了你，這才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。我覺得班主任老師的工作就像是一根粉筆，揮手之間，在學生心中留下永恒的印記，卻不顧自己飄然灑落，我將在未來的工作中，不斷進取，用心工作，做一名更優秀的班主任。