創(chuàng)編兒童舞蹈需注意兒童特點

兒童舞蹈是由兒童表演、表現(xiàn)兒童生活的舞蹈，具有直觀、形象、生動、活潑的特點。兒童舞蹈對兒童的身體素質(zhì)、情感、審美等方面有著十分重要的意義，是提高兒童審美能力的有效途徑，也是對兒童進行美育的一種重要方式和手段，它能促進兒童身心的健康成長。那么舞蹈教師在創(chuàng)編兒童舞蹈時，應(yīng)該注意哪些方面呢？

舞蹈題材的選擇

兒童的生活是豐富多彩的，兒童舞蹈題材的選擇，有極為廣闊的天地。兒童的現(xiàn)實生活和他們所感興趣的童話故事、動畫片、漫畫以及自然景物中的花鳥魚蟲、日月山水等，都是我們構(gòu)思一部作品的素材。關(guān)鍵就在于我們成人要依據(jù)“求童心，喚童趣”的原則，以兒童的視角來看世界，以兒童的思想感情來對待客觀事物，從兒童的生活中擇取適合兒童表演的舞蹈題材。

舞蹈的趣味性

創(chuàng)編兒童舞蹈時，要注重趣味性，要符合兒童心理和生理特點。如在創(chuàng)編舞蹈《撥浪鼓》時，教師可以讓孩子們手拿撥浪鼓，通過變換不同的舞姿表現(xiàn)玩耍的場景，表演時他們頭上的小辮和兩只胳膊就好像撥浪鼓兩邊的小鼓槌，交替舞動著，再在舞蹈中穿插一些游戲的情節(jié)，不僅抓住了兒童喜玩、喜樂、喜動的特點，還給孩子們帶來了無窮的樂趣，易喚起兒童的共鳴，深受兒童的喜愛。

舞蹈音樂的選擇

音樂是舞蹈的靈魂。選擇兒童舞蹈的音樂要注意曲調(diào)明朗、簡單、形象化且節(jié)奏感強，歌詞要順口、好懂、押韻且富有感染力。好的音樂能提高孩子們對舞蹈作品的理解。又如《撥浪鼓》曲調(diào)流暢活潑、童謠完整壓韻，充滿童趣，毫無說教的味道，非常自然地敘述了撥浪鼓的好玩和可愛形象。音樂喚起了孩子們對撥浪鼓的喜愛，喚起了孩子們想跳、想表演的欲望，從而激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。因此，教師要選擇形象鮮明、簡單易懂、有感染力、易被孩子們接受和激發(fā)其情緒的音樂或童謠。

動作的設(shè)計

舞蹈作為形體動作藝術(shù)，有其特殊的表現(xiàn)形式。在設(shè)計兒童舞蹈動作時，要考慮兒童的年齡特點，了解兒童身體各部位所能承受的程度。兒童的骨骼較軟、易變形，肌肉纖細(xì)、彈性小，易疲勞，這些特點決定了兒童的平衡、控制能力都較差。所以，教師在動作的編排上不應(yīng)過于繁瑣、復(fù)雜，要以簡單易做的動作反映兒童天真、好動的性格特征和內(nèi)心世界。教師平日里還要留心孩子們嬉戲、玩耍時的動作特點，隨時捕捉，加以提煉。

舞蹈的情感表達

美國舞蹈家伊莎多拉鄧肯曾說：“舞蹈應(yīng)是身體對表現(xiàn)心靈的一種媒介”，“是心靈的反映”。兒童舞蹈是展示兒童心靈的窗口，是表現(xiàn)兒童情感世界的直接方式，純真、稚嫩是兒童情感和思想的特點，他們對待一切事物都與成人有著不同的思維方式和獨特的視點。因此，兒童舞蹈所表現(xiàn)的人物的喜怒哀樂等情感要鮮明。只有這樣，兒童才能較準(zhǔn)確地把握舞蹈所要表現(xiàn)的內(nèi)容，使兒童舞蹈表演更有藝術(shù)感染力。

舞蹈的教育意義

教師要創(chuàng)編孩子們喜愛的、貼近生活的，又有一定積極意義的舞蹈。如《小螞蟻》這樣的情節(jié)舞蹈，可以向孩子們展示團結(jié)起來力量大、邪不壓正的道理。這個舞蹈主題鮮明、形象生動，易于兒童理解和接受，又有教育意義。

除此之外，在舞蹈排練過程中，遇到稍難或不好學(xué)甚至有些必須付出艱辛才能完成的動作時，需要教師鼓勵兒童特別是比較嬌弱怕苦的孩子，去克服這些困難，從中鍛煉他們堅強的意志力和吃苦耐勞、不怕困難的品質(zhì)。

作為一名舞蹈教師，必須時刻關(guān)注孩子們的童心世界，以兒童的身心健康發(fā)展作為創(chuàng)編兒童舞蹈的出發(fā)點，充分細(xì)致地了解和研究兒童的生活，感應(yīng)童心，尋找童趣，善于觀察、捕捉孩子們美麗的童心世界，并不斷地提煉成舞蹈語匯，這樣就一定可以創(chuàng)編出優(yōu)秀的兒童舞蹈。■

□ 編輯 吳君