以豐富多元的課程設置培育創新人才

我校通過國家課程的校本化整合、中外課程整合、高中與大學課程整合；科學與人文整合、理論與實踐整合，德育與智育整合，建設學生三級立體分層的課程自主結構；形成學科基礎類、學科拓展延伸類、實踐應用三類課程學習內容體系。為學生提供豐富、優質、可持續發展的課程資源。

我校以培養“有理想、負責任、會學習、善合作的創新型人才”的育人目標為課程設計的出發點和歸宿，依據課程自主選擇程度不同，體現出三級立體分層的課程結構特點，即基礎必修必選課程、學科拓展選修課程、特長自主發展課程。為上述三級立體分層自主結構提供的學習內容分為學科基礎類、拓展延伸類和實踐應用三類課程。

豐富、多元、高選擇性的學科拓展課程

學科拓展課程建設中力求體現學校辦學特色和學生發展需求，強調豐富、多元、高選擇性，開發了六類課程（如下圖所示）。以培養“創新型人才”為出發點，六類課程的培養目標各有側重：人格培養類課程——側重道德品質和人格品質的培養；身心意志類課程——側重身體素質、意志品質和心理健康的培養；領袖氣質類課程——側重學生領導力的培養；創意實踐類課程——側重實踐能力和創新精神的培養；學科特長類課程——側重學科素養和興趣特長的培養；國際理解類課程——側重國際視野、國際理解力的培養。

學科拓展課程實施：與大學或者科研院所聯盟，可由大學教授、海歸博士授課，重在給學生以大學前的知識鋪墊、方法指導、信息儲存、思維訓練和未來志向等方面的引導。

解決實際問題的實踐應用課程

此類課程是對學生學習方式的完善補充，它以解決實際問題為導向，注重知識綜合應用，強調個人探究與導師指導、個人學習與團隊合作學習相輔相成。導師由高校專家與本校教師共同引領。

學校主要以綜合實踐活動研究性學習方式，對在科技、體育、藝術、學科等不同領域有濃厚興趣的學生提供自主發展課程，通過各種學生社團研修，領域特長專業培訓、大學先修課程、學科競賽課程、北京市后備人才培養計劃、翱翔計劃、科技俱樂部等途徑，在校內外指導教師、教授、專家身邊開展研究實踐，發展特長，使學生個性潛能向高端發展，從而使學生找到自己的人生方向。