打造小學數字繪畫思維型課堂

小學數字繪畫教學需注重對學生審美能力和創造能力的培養，而不應偏重對繪畫軟件技巧及特效的應用。兒童插畫是一個充滿奇想與創意的世界，每個人都可以借由自己的彩筆盡情發揮獨特的想象力。Beautiful seasons字母插畫一課教學目標即嘗試通過打造一個在合作團隊框架下的發散性思維型美術課堂，培養學生參與學習的積極性和主動性，學會自主學習、探究學習、合作學習，激發創造個性，提高學生審美情趣和創新能力，通過計算機的手段和技巧利用字母表現季節的美，在網絡環境下共享學習過程和成果，實現美術和信息技術跨學科教學。

● 教學基本過程與方法

1.創設情境，感受四季

師：同學們，窗外的植物園，有什么變化？（觀察和發現產生對春天的聯想）

教師出示課件圖片，請為圖1中的姐姐起個名字，你覺得叫什么好、為什么？

教師板書spring，播放背景音樂，請學生討論交流有關春天的詩、歌、畫和經歷。

對春季的聯想調動了學生的思維，教師有意識地引導學生感受一年四季不同的美。

師：一年四季每個季節都有自己獨特的美，你最喜歡哪個季節呢？（出示英文單詞spring、summer、autumn、winter），并出示“春天/夏天/秋天/冬天是—季節”，請學生隨意完成造句。

學生了解一年四季帶來的環境變化以及對人們生活的影響，學會觀察和感受身邊發生的變化，在頭腦中構建豐富的季節影像。

2.認知規律，深入探究

情境的創設是為教學內容做鋪墊的，掌握繪畫創作中的美術知識點與創意表現，是本課教學需要達成的目標之一。

教師出示四季自然風光圖片（如圖2），請學生直觀感受四季的色彩和景色，從具象的景觀中逐漸認識不同季節中色彩的變化。

教師將圖片放大呈現，請學生通過比較后發現和歸納不同季節的色彩，了解冷色調和暖色的特點，并讓學生感受生活中的美和藝術中的美。

教師出示色環圖（如圖3），請學生認識冷色調和暖色調，并分析四季圖片中的主色調和色相，將生活中具象和抽象聯系起來，通過感受初步體會色彩 的內涵。

師：每個季節的美都能打動我們，吸引我們走進生活去感受和享受，我們能發現人們在不同季節喜歡的活動嗎？（在學生思考后出示下頁圖4）

學生互相交流喜愛的活動：春游、放風箏、游泳、種樹、摘草莓、滑雪等，讓季節由靜到動活躍起來。

教師將學生歸納的特點在電子白板上板書，學生明白了對生活的體驗和對美的鑒賞很重要，也激勵他們更多地走進大自然，熱愛生活，發現美、熱愛美。

3.拓寬視野，創意分工

在師生共同感受季節之美后，如何用美術的形式表現對季節的情感和認知，激發學生創作欲望，前面所有的感受美、發現美所做的鋪墊，最終落實到創作美的過程中。

教師在電子白板上寫出一個字母，請學生聯想，并上講臺裝飾字母，添加內容，可以創設故事，引出插畫的概念，學生感受到插畫帶來的想象力。

教師出示字母插畫的圖片（如圖5），讓學生的思路進一步拓展，激發頭腦中的奇想。趁熱打鐵，將話題引伸到四季的英文單詞spring、summer、autumn、winter上來。

教師出示學生曾經的兒童插畫作業（如圖6），引導學生將新舊知識結合起來。

如何做到在美術創作過程中以學生為主體，更好地鍛煉學生的創造思維，讓個性的發揮與團隊的智慧相結合，是這節課教師希望重點突破的地方。在前面學生都談到自己喜歡的季節是什么，在深入探究中有的學生有所改變。

教師將喜歡不同季節的學生按春、夏、秋、冬自由分成四組，各組設計季節字母插畫，看哪組的季節最美。

教師和學生一起考慮每個組的人數安排，在尊重學生選擇的基礎上引導學生具有團隊精神，創設一個興趣相同的空間，讓學生在和諧、愉悅、民主的氛圍中探究。

教師作為學習的幫助者，關注各組學生活動狀態，四組學生各自圍繞喜歡的季節進行頭腦風暴，結合前面對不同季節的景色、色彩、活動等方面進行探討，并討論可以利用Photoshop軟件中哪些工具，根據以上知識點進行字母插畫的創意。

各合作小組成員根據興趣和繪畫基礎自由選擇對應季節中的一個字母進行數字插畫設計，對無人選擇的字母組內協調，充分發揮團隊的智慧完成任務的布置，并在創作過程中小組成員共同解決彼此的學習困難，讓學生在共同探討方法和規律上發揮個體和團隊的力量。

學生在字母插畫創作過程中，將生活經驗和美術知識巧妙地融合，思維得到發散，既有個性發揮，又將團隊的智慧在各自的作品中得以體現，將四季表現得趣味盎然。

4.欣賞交流，共同提高

學生將各自設計的字母插畫上傳電腦繪畫網站，組長與本組同學一起將分工創作的作業按spring、summer、autumn、winter拼成單詞插畫上傳網站進行展示。

師：同學們，你們心中的春夏秋冬展現在我們面前，我們可以用怎樣的語言來描述我們的畫呢？

學生認真欣賞每個合作小組創作的字母插畫（如下頁圖7），從四季的景色、色彩、活動及創意表現進行分析評價，評出最美麗的季節，逐步學會用美術語言和藝術觀念表達自己的思想和情感。教學達到了提高學生審美能力和藝術素養的目的，并引導學生在創作過程中感受到合作學習的成效。

師：同學們創作的作品，讓我們在這么短的時間內收獲了自然之美和藝術之美，相信大家還有很多思考和體會，請在電腦繪畫網站字母插畫作品的評論欄目中，打寫出本課學習的收獲與不足，對學習過程、方法、效果等進行反思，并請各組根據學習評價表對本組同學參與活動情況進行科學評價。

課后教師打印學生作品進行展示。

小學數字繪畫對學生既有電腦操作又有美術知識的要求，同時對學生學習活動中的討論、展示、欣賞、動手、評價等各方面都有較高的要求，所以在作業難度和時間安排上都要顧及學生個體的差異。學生自主選擇以及表現某個知識點時，可以根據個人認知水平和能力進行創作，同時借助團隊的智慧完善作品。

● 課后反思

Beautiful Seasons字母插畫一課，以感受、欣賞、發現、合作、創造為主線，力圖打造一個聚集合作團隊智慧的思維型課堂，將信息技術與美術跨學科整合，并通過網絡環境進行成果展示與分享。

教學設計引導學生從熟悉的生活現象和感受出發，將四季的自然景色引向人們的活動，自然中的色彩引入到藝術中的色彩，從教師拋出問題到學生發現問題并解決問題，學生個體活動到小組合作學習，由合作團隊根據自愿的原則和難易程度選擇適合自己的學習任務，并發揮集體智慧解決小組之間個體差異問題，整個課堂活動在和諧愉悅的氛圍中進行。四個團隊的創意較好地體現了以思維訓練與跨學科知識有效整合的教學目標。

讓藝術走進生活，個性發展與團隊意識結合，信息技術與美術課程整合，讓我看到課堂充滿活力，學生無限創意與潛力。