淺談地理科普新模式

一、當前地理網絡科普的現狀及存在問題

根據張小林主編的《中國網絡科普設施發展報告》，我國網絡科普設施建設始于20世紀90年代中期，1995年《北京科技報》開通了網絡版，邁出了網絡科普設施建設的第一步。其后科普網絡發展迅速，并涌現出一批優秀的地理科普網站，如中國公眾科技網（http：//www.cpst.net.cn）、中國科普博覽（http：//www.kepu.net.cn）、中國國家地理網（http：//www.dili360.com）、華夏地理雜志（http：//ngmchina.com.cn）、新浪環球地理（http：//geo.sina.com.cn/）、網易探索（http：//discovery.163.com）等，特別是中國數字科技館（http：//www.cdstm.cn）的建設更是地理網絡科普中一個標志性事件。但實際上，在地理網絡科普的實踐中仍存在諸多問題。

1.對地理網絡科普必要性缺乏認識，致使地理科普主體的社會化難以實現

據中國第八次公民科學素質調查顯示，到2010年，全國公民具備基本科學素質的百分比為3.27%。這個數字意味著，每100人中僅有3人具備基本公民科學素質。地理網絡科普是社會科普教育的重要組成部分，而目前社會公眾對于地理科普教育沒有一個科學的認識，沒有形成一個良好的地理科普教育的社會氛圍，未能為其發展創造良好環境。社會公眾普遍對地理科普教育比較輕視，對地理科學知識和地理專業人才在社會、經濟、文化、科技領域的作用與價值缺乏認識。目前，我國地理網絡科普教育在學校依靠中小學少數熱心教師建立的個人網站，如地理頻道（http：//www.dlpd.com）、地理教師（http：//www.dljs.net）等，在社會則主要依靠學會專業科普網絡設置的地理欄目，如四川省地理學會（http：//www.schgeo.cn/index.asp）等，同時我國學校教育與社會教育存在較為嚴重的脫節現象，造成兩種科普教育不能進行有效融合與補充，直接影響到社會地理科普教育的發展。把地理科普教育簡單地作為地理基礎技能與知識的教育，并習慣性認為中小學地理知識就已經達到地理科普教育的目標，造成政府對社會地理科普教育投入較少，社會各團體組織與個人缺乏參與地理科普教育的積極性，進而導致地理科普主體的社會化難以實現。

2.對網絡新媒體特點缺乏認識，致使地理科普成果的高效化難以實現

盲目跟風，以為信息化的建設就是網站擴張，用門面傳遞一些信息。利用網絡從事地理科普也一樣，科學技術普及當然想借助高科技手段來傳播，所以對網絡這個新媒體總有一廂情愿的熱情，特別是當網絡鋪天蓋地影響全球時。但網絡地理科普的影響相對其它科普形式并沒有想象那么大，科普的效果并不明顯，至少和傳統媒體的電視相比，差距顯而易見。據第八次中國公民科學素養調查結果顯示：“2010年，我國公民獲取科技信息的渠道，由高到低依次為電視（87.5%）、報紙（59.1%）、與人交談（43.0%）、互聯網（26.6%）、廣播（24.6%）、一般雜志（12.2%）、圖書（11.9%）和科學期刊（10.5%）。”從表面看，存在的最大問題好像是信息有效集成不足、原創內容少、信息更新慢、知名度低、訪問量少，使網站基本處于自拉自唱的局面。從深層次分析，筆者以為主要原因是沒有按照網絡新媒體的特點辦科普。據《2005年中國科普報告》調查顯示，中小學生希望科普網站“內容更多些、更有意思些”，“科學圖片多些，游戲多一些，益智類多一些，試驗多一些，與科學家對話多一些”。不可否認，雖然在實踐中已經使用新媒體進行科普，可是對新媒體的認識仍停留在原來傳統媒體基礎上，還是用傳統的傳播理念進行地理網絡科普，僅把新媒體當成傳播科普的一個途徑，而沒有做到兩者的有機結合，所以盡管利用網絡高科技手段，效果則達不到理想要求。

3.網絡科普內容的科學權威性、通俗性不強，致使地理科普的接近性難以實現

接近性是所傳播的科普信息必須拉近與接收者的關系。目前地理科普網站由于缺乏科學權威指導，其內容的科學性、正確性難以確保，內容雷同現象極其嚴重，尤其是地方或個人主辦的地理科普網站，除了活動報道等信息具有較強的地域性之外，涉及科普知識的內容基本沒有差異，雖然覆蓋內容面廣，但知識體系尚不夠完善，這使得用戶很難系統地獲得相關地理科普知識；同時地理科普內容的通俗性不強，公眾喜聞樂見且具地理思想的“掃盲”素材嚴重缺乏，社會和公眾認可的優質地理網絡科普作品更是極其稀缺，致使地理科普的接近性難以實現。

4.傳統科普網站表現形式單一，多元化欠缺，致使地理科普的互動性難以實現

作為一種大眾傳媒，地理科普網站的發展相對于網絡本身的發展而言，顯得較為緩慢。傳統科普網站存在諸多不足，如傳統科普網站為了體現專業性和知識性的特點，往往僅以圖文等嚴肅的形式進行信息傳遞，而不會運用多元形式對其進行“包裝”，表現形式單一；知識體系不完善或不系統，原創信息少，特色不明顯；互動性差，不能與瀏覽者形成及時的交流互動；有些網站雖然更新頻率高，但內容以地理新聞、地理活動報道、科普設施為主，關于地理學科領域的知識性內容較少，起不到科普作用。

二、解決地理網絡科普現存問題的策略

1.地理網絡科普的結構策略：真正認識科普需求，走民間科普與系統科普結合之路

由地震導致日本福島核事故引發的中國“搶鹽事件”還令人記憶猶新；“毒奶粉”、“毒膠囊”、“皮鞋果凍”這些發生在身邊的公共事件更是讓老百姓對科學知識的訴求一度升溫。由此發現一個現象：公眾關注科學，并不一定會關心科學知識本身，而是更加關注科學的社會影響與自身生活的關聯。顯然情景式、主題綜合式、問題導入式的科普方式更受老百姓歡迎。因此，網絡科普的重點，應當是某一地理事件一旦發生，馬上就能為公眾提供有效可靠的科學知識。充分利用“由事而普”能在最短時間發揮最大效果的特點，抓住公眾眼球，引導百姓關注，從而達到科普目的。當然對地理知識本身進行普及的“有科而普”方式更不能被忽視，因為它能將某一方面的地理內容進行全面而充分的展示，所以地理網絡科普必須將以“由事而普”的民間科普與以“有科而普”的政府科普相結合，這樣才能更好地適應公眾對科學知識個性化、復雜化、多元化的需求特點。同時需要各級政府重視網絡手段，拓展科普對象和內容，提高科普的效果，同時改變科普既不能當研究成果，又不能為升職增加砝碼，從事科普創作效益不佳的局面，增強地理工作者參加地理科普活動和積極投身科普創作的動力。

2.地理網絡科普的對象策略：突破時空限制， 走科普對象平民化之路

科普的市場是社會、是公眾，就要更好地服務于受眾，充分了解社會形形色色人的需求，堅持以人為本、為人展示、為人服務、關心人的感受、滿足人的需要。網絡科普能快速靈活地應對周邊世界每月、每周、每天的變化，讓受眾有機會與重大科技信息保持最新接觸。地理網絡科普系統不像傳統科普那樣有地域和時間的局限，它面向全球傳播的特點更便于較好地了解社會需求，也更容易知曉社會評價，因為它的觸角就在受眾身邊。據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）2011年發布的《中國科普市場現狀及網民科普使用行為研究報告》顯示：30.9%的中國網民屬于網絡科普用戶，會定期通過科普網站、科技博客或者科技類報刊雜志網站獲取科普知識，故中國網絡科普市場具備良好的用戶基礎。與許多新興網絡應用擴散規律相似，網絡科普教育的早期使用者是學歷較高的人群。由于互聯網接入條件、網絡使用能力、教育理念等關系，家長學歷越高，讓孩子使用互聯網獲得科普教育的比例也越高，大專和大學本科以上的家長中，讓孩子使用網絡科普服務的比例分別達到43.5%和44.5%，而學歷在小學以下的家長中這一比例僅為6.4%。因此各級政府需要充分認識網絡科普發展的這一規律，充分利用網絡平臺建立科普網站展示多方面不同深度的科普內容，使不同層次的網民可以隨時隨地瀏覽科普網站，查詢地理科普知識，參與網上地理科普活動，同時能讓不方便去參觀、聆聽現場科普報告的人也能在網上獲得科普教育，這樣不僅能大大拓展地理科普對象，實現科普對象平民化，同時也有利于提高科普效果。

3.地理網絡科普的方式策略：利用網絡傳播特點，走科普互動發展之路

作為科普網站，一旦上網就成為媒體，要充分考慮網絡的特點，辦出不同于傳統大眾傳媒的網絡大眾傳媒。新知識從產生到普及不再經過許多層次漫長的傳播，社會結構呈現扁平化；知識接收也不是簡單的知識復制，而是根據接收者已有的知識和經驗進行重構，知識的傳播不再是單向的，而是互動的。網絡科普如果失去了互動作用，其效果必然大打折扣。因此互動的地理網絡科普模式是地理科普發展的趨勢，遵循網絡傳播的特有規律進行多元展示，在現實與虛擬網絡進行全方位互動，使讀者身臨其境，自然而然地融入網絡科普環境之中，讓科普活動從“結果導向”轉向“過程導向”，從注重科技知識的傳播，發展為強調學習和發現及探索的過程，使地理科普走上互動發展之路。

4.地理網絡科普的內容策略：強化科學指導，走科普特色化之路

網絡信息是以一個個網站為基礎，一個網站應是一個主題的集合體，不應該也不可能包羅萬象，只有這樣網站通過網絡才能做強，人們才能通過網絡搜索到自己感興趣的集成。網絡的現狀表明，地理網絡科普更能及時、詳細反映社會生活中的熱點問題、焦點問題，如環境災害、衛生災害、工程事故、生態問題等。針對目前地理科普網站缺乏科學權威性指導，內容的科學性、正確性難以確保并大量雷同的現象，一方面可引入專家指導機制，縮短專家與平民之間的距離，確保科普內容的科學性、正確性；另一方面網站的建設者也應通過數字化這一高科技手段力求科普和人文達到最完美融合的境界，從而實現地理科普的接近性。因此科普網站建設要放棄高大全，走特色化之路，做到主題集中、功能單一，然后排列在網上，可起到綜合科普作用。無數個特色科普網站就是無數個數據庫，它將成為受眾查找科普資源的主要來源。

總之，網絡科普作為地理科普知識傳播的新形式，方興未艾，前景廣闊，必將成為科普的主流。地理網絡科普是一項利國利民的社會工程，對于提高民族素質、改善自然生態環境、促進經濟社會健康持續發展具有重大支持作用；地理網絡科普與其它科普形式相比，具有普遍性和特殊性，需要納入全社會科普系統工程，因此加強網絡科普是科普工作者的社會責任，義不容辭！