強化審題能力培養 突破地理高考瓶頸

審題是提高解題能力的關鍵，也是提高地理學科應試能力的瓶頸所在。選擇題具有考核辨析、判斷和決策能力的功能，其考查知識覆蓋面廣，形式靈活，題目具有一定迷惑性，而且選擇題的答案惟一，便于機器閱卷，評分比較客觀公正，是高考試題的重要組成部分。本文以2012年浙江省文綜卷選擇題為例，探討學生選擇題審題能力的培養。

一、文字材料的提煉

選擇題由題干和選項兩部分組成。文字材料主要蘊含于題干中，題干中呈現的信息，主要是描述和說明試題的情景，提供了哪些明朗和“隱含”的條件及信息，找出題干中的“關鍵詞”和“限定詞”，排除干擾信息至關重要。高考試題的文字經過反復推敲，從思維、邏輯上看，具備高度嚴謹性和科學性的特點，試題中所給的任何一個文字，都蘊含著一定的信息，切不可隨意忽略。因此，要求學生認真仔細地閱讀、分析，并對試題所給材料進行歸納、提煉，這是減少失分的關鍵所在。在閱讀材料時，應在關鍵的字、詞、句上標注符號，用打圈、打點或者是劃線等方式注明，在答題時才能及時、準確地抓住材料中關鍵、有效的“信息”。 如浙江卷第3題。

專家認為，欣賞旅游景觀，尤其需要提升感受力和理解力。讀下列材料，完成3～4題：“馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚簌，數峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉。”

3.下面是四位同學對“村行”的評論，哪些同學的說法是正確的？

甲：“馬穿山徑菊初黃”中的“菊初黃”同時包含了由視覺、嗅覺感受到的景象；

乙：“萬壑有聲含晚簌”中的“萬壑”指的遍布的黃土溝壑；

丙：“蕎麥花開白雪香”指的是由視覺、嗅覺感受到的春天景象；

丁：“村橋原樹似吾鄉”是由視覺看到的景物并引發的移情想象欣賞。”

題干中的行為動詞是“評論”或“說法”，設問的限定詞是“村行”詩詞的描寫。“馬穿山徑菊初黃”中的“菊初黃”，“黃”是體現“菊”的顏色，是景物的視覺感受，并不包含景物的嗅覺感受；“萬壑有聲含晚簌”中的“萬壑”，是指黃土高原受流水機械侵蝕，形成的溝壑縱橫地貌景觀；“蕎麥花開白雪香”指的是由視覺、嗅覺感受到的春天景象，蕎麥的生長期比較短，甘肅隴東、陜西渭北及黃河沿岸地區和山西中南部的小麥及其它作物收獲較早，蕎麥在該地區一般7月中旬播種，應是秋天收割而不是春天。從詩詞中“菊初黃”和“棠梨葉落”，也可以判斷是秋天時分，并非春天景象。“村橋原樹似吾鄉”——山村小橋、樹木仿佛我的家鄉一樣，是詩人對景思鄉，表達了詩人在異鄉無限惆悵之意，是觸景生情的體現，“是由視覺看到的景物，并引發的移情想象欣賞”。

二、圖像材料的解讀

圖像材料的解讀分為三個步驟，即解讀圖名、圖例、注記。首先是圖名的解讀。圖名具有簡練、含義明確、概括性強等特征，是圖中眾多信息的集合體。圖像的種類主要有區域圖、地形圖、等值線圖、坐標圖、景觀圖、扇形圖、結構圖等。圖名能夠概括反映圖中要表示的主要內容，在一定程度上能夠指引問題方向，說明信息主旨。但是在平時讀圖中，圖名信息常被忽略，因此要重視對圖名信息的閱讀和理解。

其次是圖例的解讀。地理環境各要素如山脈、河流、城市、鐵路等不可能按比例表示在地圖上，必須把它們加以分類、歸納，根據其特征，設計和制定各種形式的線條、圖形，以代表相應的地理事物，這些符號叫做圖例。這些符號所表示的意義，常注明在各種符號的旁邊。圖例是表達地圖內容的基本形式和方法，是現代地圖的語言，是讀圖所借助的工具。地圖符號一般包括各種大小、粗細、顏色不同的點、線、圖形等。符號的設計要能表達地面景物的形狀、大小和位置，而且還能反映出各種景物質和量的特征以及相互關系。要看懂地圖，必須先認識、讀懂圖例。圖例有地圖語言的功能，要從地圖上獲得更多的地理知識，熟悉常用圖例十分必要，通過解讀圖例可以了解此圖中包含的相關地理事物的多少以及它們的分布特征等信息。

再次是注記的解讀，在地圖上起說明作用的各種文字、數字，統稱注記。注記常和符號相配合，說明地圖上所表示地理事物的名稱、位置、范圍、高低、等級、主次等。通過注記與圖例的結合，才能在地圖上查找所需要的地理信息，了解各種地理事物的分布組合狀況，分析各種地理事物之間的相互制約和內在聯系。各種地形制約著河流和交通線路的分布，同時也影響到工農業生產和城鎮聚落形成與發展；交通線路對人口的分布、經濟的發展等具有重大影響。這些知識的內在聯系，就是要求從圖中去分析和推導。例如，第5題是東南亞等高線圖，圖例有國界線、水域、河流、等高線；注記有經緯網的度數和等高線的高程。從圖中等高線、河流的流向，可以判斷出泰國的地形是東、北、西高、中南部低的特征。

又如，9～10題：“美國東北部大城市帶（亦稱波士華城市帶）是世界上形成最早、發育最為成熟的大城市帶。為“1970—2008年波士華城市帶五個大城市中心城區人口增長率變化和城市帶人口增長率曲線示意圖”。圖名是“1970—2008年波士華城市帶五個大城市中心城區人口增長率變化和城市帶人口增長率曲線示意圖”，圖例有表示五大城市中心城區人口增長率的柱狀和城市帶人口增長率曲線；圖中的縱坐標表示人口增長率，有正值和負值，橫坐標表示五大城市發展的不同階段。對圖中這些信息的提取，是做此選擇題的前提。

三、表格材料的剖析

表格是地理統計信息資料的分類展示形式，是地理高考試卷的有機組成部分，不僅在高考綜合題里出現，而且在選擇題中也有。在2011年浙江文綜卷地理部分有三個表格，2012年試卷中也出現一個表格題目，說明地理統計信息資料在地理學科中的重要性。表格中所呈現的內容非常廣泛，既有自然地理內容，如氣候的氣溫、降水、蒸發、積溫，河流的流速、流量等，也有人文地理內容，如三次產業的結構、工業、農業、人口、城市、能源等各類數據。因此首先要注意名稱，確定表格中所要表示的內容；其次要審讀表格中的各項內容；再次是審讀表格中的數據，針對表格中的各數據進行定性、定量分析研究，是解讀表格的關鍵，要靈活運用表格中的數據，從中找出反映地理事物或現象的規律，并能正確解釋或說明表格中反映或體現出的地理事物特征、差異及其發展變化的規律，以及數據內在有何聯系或影響，切不可被表格中眾多的數據所迷惑。如2012年浙江文綜卷綜合題第二題：據表1分析德班的氣候類型。

題目所給的是“德班氣候資料”，表格橫向是表示各個月份，縱向表示兩個氣候要素。表格中共有24個數據，氣溫欄目的12個數據中，實質就是一個數據有用，即最低月氣溫為16.5℃，這就決定了該地屬于熱帶氣候類型；降水量的數據總體可以看出是干濕分明，總降水量在1 000mm左右；再結合氣溫和降水的季節組合，是雨熱同期，氣溫高時降水多，氣溫低時降水量相對少。由此可以判斷出是熱帶草原氣候。

綜上所述，審題時緊抓文字材料、圖像材料和表格材料所包含的信息及其相互關系，方可有效提高讀題和解題能力。學生應試能力的提高，需要在反復實踐中實現。但萬變不離其宗，讀懂題目，提高審題能力依然是提高應試能力的關鍵所在。