“工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián)系”重難點分析及教學(xué)建議

一、重難疑點

1.教學(xué)重點分析

本節(jié)教學(xué)重點是工業(yè)區(qū)位因素。工業(yè)區(qū)位因素是本節(jié)的核心內(nèi)容，是理解其它內(nèi)容的基礎(chǔ)，應(yīng)細化為讓學(xué)生知道有哪些工業(yè)區(qū)位因素；按影響工業(yè)區(qū)位的主導(dǎo)因素劃分工業(yè)類型；詳細引導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)境因素，圖1是環(huán)境因素對工業(yè)區(qū)位選擇影響的核心知識，教學(xué)中結(jié)合P74活動內(nèi)容及具體地區(qū)和實例靈活運用，如在英國、印度、我國山西分別建火力發(fā)電廠，從環(huán)境保護的角度分析其區(qū)位選擇條件；通過P68活動體會工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化，自覺形成區(qū)位因素的動態(tài)觀點；影響工業(yè)區(qū)位的三大主要因素。為更好地讓學(xué)生理解和運用工業(yè)區(qū)位理論，做到理論聯(lián)系實際，設(shè)計工業(yè)布局活動，讓學(xué)生布局自來水廠、食品廠、火電廠等典型工業(yè)的最優(yōu)區(qū)位，體會所學(xué)知識的實用性。

2.教學(xué)難點剖析

本節(jié)的教學(xué)難點是分析某企業(yè)區(qū)位因素和工業(yè)聯(lián)系。學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容可能遇到的障礙：一是高一學(xué)生對工業(yè)企業(yè)的特點知之甚少；二是涉及部分區(qū)域地理，大多數(shù)學(xué)生對初中所學(xué)區(qū)域地理知識掌握甚少。所以在學(xué)習(xí)影響工業(yè)區(qū)位因素之前應(yīng)鋪墊工業(yè)生產(chǎn)活動的概念，有助于理解工業(yè)區(qū)位因素和工業(yè)聯(lián)系；在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)補充案例，提供相應(yīng)資料，有助于學(xué)生提取有效信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析解決問題。如工業(yè)聯(lián)系須用實例說明，可用P70圖3-25（以襪子生產(chǎn)為例）或多媒體展示鋼鐵的生產(chǎn)過程，讓學(xué)生直觀感知工業(yè)聯(lián)系和工業(yè)鏈。學(xué)習(xí)工業(yè)區(qū)位主導(dǎo)因素——原料，可先給出相應(yīng)圖文材料（見圖2），拋出問題，學(xué)生據(jù)圖和提示可以分析出節(jié)省運輸費用、降低成本、提高效益、提高市場競爭力。這樣有助于學(xué)生形成讀圖獲取信息、分析問題和解決問題的思維習(xí)慣，可以節(jié)省教學(xué)時間，便于學(xué)生理解和運用。

據(jù)圖2分析我國制糖工業(yè)分布主導(dǎo)因素？（提示：甜菜制糖工業(yè)，一般8噸甜菜才能制出1噸糖）

二、教學(xué)建議

1.內(nèi)容順序建議

工業(yè)區(qū)位因素，首先明確工業(yè)生產(chǎn)活動和工業(yè)區(qū)位的概念，知道影響工業(yè)布局的主要因素，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊；其次角色扮演（大型企業(yè)總裁、政府官員），從理想?yún)^(qū)位條件到現(xiàn)實區(qū)位優(yōu)勢——選擇主導(dǎo)因素、考慮環(huán)境因素，環(huán)境因素可以把教材第二部分內(nèi)容中的“工業(yè)與環(huán)境”和P69的活動“風(fēng)向頻率與工業(yè)布局”進行整合，注意風(fēng)向、風(fēng)頻的基本概念及風(fēng)頻圖的識別；再次要掌握影響工業(yè)區(qū)位的三大主要因素，對于“土地”因素，要先說明工業(yè)企業(yè)均占有一定量、適合建筑的土地，這一因素對占地面積較大的工業(yè)企業(yè)尤為重要，在此可增加一活動：考慮土地因素，分析首飾加工廠（占地少，且出得起高地價，選擇市中心）與鋼鐵廠（占地面積較大，選擇在平坦的城市遠郊）的區(qū)位有何不同；最后了解影響工業(yè)的區(qū)位因素并非一成不變，隨著社會的發(fā)展，市場需求的變化，科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，工業(yè)區(qū)位因素及各因素所起的作用在不斷變化。結(jié)合P68活動，補充相關(guān)資料，以重工業(yè)基地——以鋼鐵工業(yè)為例，案例具體化便于學(xué)生探究。

在19世紀(jì)以及20世紀(jì)早期，重工業(yè)基地大多選擇在煤田或鐵礦附近，能減少運費，降低生產(chǎn)成本。但近幾十年來，由于生產(chǎn)工藝提高，單位產(chǎn)品所需原料減少以及超級油輪、巨型運輸船舶和集裝箱的出現(xiàn)，大幅度減少原料運費，降低生產(chǎn)成本。此外，工業(yè)基地布局在海港城市，接近國內(nèi)外市場，有利于產(chǎn)品運輸。鞍鋼曾是我國規(guī)模最大、部門最齊全的鋼鐵生產(chǎn)企業(yè)。上海寶鋼是我國改革開放初期由國家投資建設(shè)的特大型項目。

通過上述材料不僅使學(xué)生獲取P68活動的相關(guān)信息，還可讓學(xué)生進一步思考：鋼鐵工業(yè)區(qū)位發(fā)生了怎樣的變化（鋼鐵工業(yè)的區(qū)位選擇經(jīng)歷三次變化，即煤炭—鐵礦—市場）；鞍鋼和寶鋼在區(qū)位選擇上最大的不同（鞍鋼選擇近動力和原料產(chǎn)地；寶鋼選擇近消費市場，受交通運輸條件影響大），如圖3所示。從中體會到原料對工廠區(qū)位的影響減弱，市場對工廠區(qū)位的影響加強，沿海港口等交通便利地區(qū)對工業(yè)具有很大的吸引力。

2.方法建議

案例分析法。運用案例分析法，可讓學(xué)生感知不同工業(yè)企業(yè)根據(jù)自身特點，選擇最優(yōu)區(qū)位，花費最低生產(chǎn)成本，獲得最大利潤。如“我國制糖工業(yè)分布主導(dǎo)因素”的問題情景是中國制糖工業(yè)分布圖，在此案例中，圖片彌補了學(xué)生區(qū)域地理知之甚少的不足，后附的提示彌補了學(xué)生對工業(yè)企業(yè)特點了解甚少的不足。本節(jié)的每一知識點都可以用案例學(xué)習(xí)，案例鮮活，與實際聯(lián)系緊密，體現(xiàn)了學(xué)科知識的實用性。

討論交流法。本節(jié)教材共設(shè)置8個活動且教學(xué)中多處使用案例，這些內(nèi)容都適合討論。如角色扮演，在討論和相互交流中使學(xué)生體會到工業(yè)企業(yè)選址時需要考慮眾多因素，且每一因素所起作用不同；再如P69的活動，分析圖3-24說明在工業(yè)布局中工業(yè)區(qū)與居住區(qū)的關(guān)系，學(xué)生之間可以互相幫助形成“兵教兵”氛圍，使不同層次的學(xué)生都有所提高。

圖表歸納法。本節(jié)知識點較多且教材正文敘述簡單，一些內(nèi)容滲透在閱讀和活動欄目里，在教學(xué)中及時梳理和歸納總結(jié)知識點，有助于學(xué)生理解和記憶。如工業(yè)指向類型、工業(yè)集聚原因、勞動密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因、開發(fā)區(qū)和專業(yè)化產(chǎn)業(yè)區(qū)等內(nèi)容如表2。

多媒體輔助法。本節(jié)內(nèi)容多處用具體案例材料和直觀具體的圖文數(shù)據(jù)讓學(xué)生探究推理，使用多媒體教學(xué)可以增大課堂容量，便于學(xué)生理解和掌握。如學(xué)習(xí)工業(yè)聯(lián)系時展示如圖7所示，學(xué)生結(jié)合教材和圖示可很好地理解生產(chǎn)上的聯(lián)系（投入—產(chǎn)出）、非生產(chǎn)上的聯(lián)系。