“能源資源的開(kāi)發(fā)——以我國(guó)山西省為例”教材剖析（人教版）

一、教材分析

本節(jié)教材以能源開(kāi)發(fā)的重要省份——山西省為典型案例，從自然環(huán)境的整體性和差異性角度，以能源資源開(kāi)發(fā)條件（區(qū)域的背景條件）、能源基地建設(shè)、能源的綜合利用（最優(yōu)戰(zhàn)略）和環(huán)境的保護(hù)與治理（區(qū)域可持續(xù)發(fā)展）闡述能源資源合理開(kāi)發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。教材開(kāi)篇介紹“能源資源”這一核心概念，緊緊抓住“非可再生資源”的有限性、開(kāi)發(fā)過(guò)程與生態(tài)環(huán)境質(zhì)量的密切相關(guān)性以及煤炭在我國(guó)能源乃至世界能源結(jié)構(gòu)中的重要地位，呈現(xiàn)出山西省能源基地建設(shè)中所面臨的機(jī)遇和難題。緊接著以“四個(gè)框題”的形式，有序展開(kāi)教材內(nèi)容。

*第一框題“資源開(kāi)發(fā)條件”

緊緊圍繞“區(qū)域地理環(huán)境”這一主導(dǎo)因素與制約因素闡述山西省能源開(kāi)發(fā)的條件，揭示地理位置、資源狀況、消費(fèi)結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)條件、交通條件等地理要素間的相互作用，使學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)區(qū)域能源開(kāi)發(fā)與利用的差異性和可持續(xù)開(kāi)發(fā)利用的途徑與策略。①煤炭資源豐富，開(kāi)采條件好：分布廣、煤種全、煤質(zhì)優(yōu)、開(kāi)采易。這與教材46頁(yè)活動(dòng)中提到的內(nèi)蒙古東部煤礦煤種比較單一是有區(qū)別的。“極為寶貴”、“世界少有”、“國(guó)內(nèi)罕見(jiàn)”等用語(yǔ)都強(qiáng)調(diào)了山西煤炭在我國(guó)能源資源中的突出地位。②市場(chǎng)廣闊。我國(guó)能源消費(fèi)量巨大，而能源生產(chǎn)量（也可以理解為國(guó)內(nèi)自給量）不足。隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，能源的缺口還將增大。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖3.2“中國(guó)與世界主要能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)（2007）”進(jìn)行全面深入的對(duì)比和分析，理解我國(guó)能源消費(fèi)以煤為主的現(xiàn)狀會(huì)持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間，石油消費(fèi)偏低，天然氣利用也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界平均水平，水能蘊(yùn)藏量雖然居世界第一位，但水電在我國(guó)能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)中所占比重很低，這些能源與煤相比都可歸入清潔能源的范疇，其生產(chǎn)和利用過(guò)程對(duì)生態(tài)環(huán)境造成的危害較小，今后對(duì)這些能源的大力開(kāi)發(fā)是我國(guó)能源戰(zhàn)略的長(zhǎng)遠(yuǎn)方向。這也是解決教材41頁(yè)閱讀“我國(guó)能源供求面臨的五大挑戰(zhàn)”的一些具體措施。③位置適中、交通便利。圖3.1“山西省主要煤田和煤礦的分布”可以和“中國(guó)煤炭資源分布圖”以及“中國(guó)交通圖”參照（標(biāo)注山西省在全國(guó)的位置），這樣更能反映山西煤炭資源的分布情況，在全國(guó)交通位置居中，煤炭外運(yùn)相對(duì)便利。同時(shí)也可以讓學(xué)生在圖中標(biāo)出北京、天津、鄭州、洛陽(yáng)、西安、咸陽(yáng)、上海、武漢等城市和京包、石太、太焦、大秦、神黃等鐵路，還可以考查學(xué)生的中國(guó)地理知識(shí)。

*第二框題“能源基地建設(shè)”

主要涉及山西能源基地的建設(shè)過(guò)程，既有傳統(tǒng)的煤炭工業(yè)生產(chǎn)，又有新的發(fā)展變化。第一，山西煤炭生產(chǎn)對(duì)全國(guó)的意義，主要是圍繞“產(chǎn)得多、運(yùn)得出”來(lái)介紹山西能源基地的建設(shè)情況，應(yīng)將課文中提到的大型煤炭生產(chǎn)基地的位置和山西煤炭外運(yùn)線路分別落實(shí)在圖3.1和3.4上。第二，山西能源基地的新變化——煤炭的加工轉(zhuǎn)換，改變能源輸出結(jié)構(gòu)，不僅輸煤，還輸電、輸焦炭，這個(gè)變化是巨大的，提高了山西煤炭工業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。教學(xué)時(shí)要充分利用圖3.3“山西省原煤生產(chǎn)”和圖3.5“山西省能源的轉(zhuǎn)換”以及圖3.6“山西省能源調(diào)出結(jié)構(gòu)的變化”，可以更好理解山西能源基地建設(shè)中取得的成就。教學(xué)中教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考能源基地建設(shè)中的問(wèn)題，如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一、對(duì)煤炭開(kāi)采的技術(shù)水平不高、水資源短缺、水土流失、晉煤外運(yùn)的交通能力不足、能源轉(zhuǎn)換過(guò)程中的環(huán)境污染現(xiàn)狀等諸多問(wèn)題，使學(xué)生更好地過(guò)渡到“能源的綜合利用”和“環(huán)境的保護(hù)與治理”的學(xué)習(xí)中來(lái)。

*第三框題“能源的綜合利用”

介紹以煤為主的單一產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，既對(duì)運(yùn)輸形成巨大壓力，又對(duì)生態(tài)環(huán)境造成威脅，更為嚴(yán)重的是如果國(guó)內(nèi)能源市場(chǎng)需求減弱，將對(duì)山西以煤為主的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)極為不利的影響。它不僅影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度和質(zhì)量，也極為影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的潛力和后勁，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已成為振興山西經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵。面對(duì)國(guó)內(nèi)能源市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈局面，山西省必須調(diào)整以出售原材料為主的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，結(jié)合本地區(qū)豐富的鋁土礦和河北省豐富的鐵礦（展示山西及鄰近各省礦產(chǎn)資源分布圖），構(gòu)建“煤—電—鋁”、“煤—焦—化”、“煤—鐵—鋼”三條產(chǎn)業(yè)鏈，提高產(chǎn)品附加值，有利于本地的資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。圖3.7“山西省煤炭的綜合利用”中，除關(guān)注煤、鐵、鋁土資源外，還要注意隱含的如水資源、土地資源、環(huán)境生態(tài)等。教材45頁(yè)的閱讀“萬(wàn)家寨引水工程”也在提醒我們，山西省是十分缺水的省份，而能源重化工業(yè)發(fā)展要消耗大量的水資源。可進(jìn)一步思考：萬(wàn)家寨工程所引的是黃河水，修建這樣的工程將對(duì)黃河下游地區(qū)的水資源利用狀況產(chǎn)生什么影響？山西省能源的綜合利用是一個(gè)正在發(fā)展完善的過(guò)程，還存在很多問(wèn)題，從經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益兼顧、局部利益和整體利益統(tǒng)一的角度深入探討怎樣構(gòu)建一個(gè)可持續(xù)的綜合利用模式。可以舉例：大同塔山循環(huán)經(jīng)濟(jì)園區(qū)的建設(shè)，從根本上扭轉(zhuǎn)了煤炭行業(yè)有史以來(lái)大量消耗、大量廢棄、大量污染的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，為資源型企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展探索出一條綠色開(kāi)發(fā)的成功之路。中國(guó)科學(xué)院院士宋振騏這樣評(píng)價(jià)：“塔山園區(qū)所走的循環(huán)經(jīng)濟(jì)之路可以稱為‘塔山模式’，它代表了中國(guó)煤炭工業(yè)、能源工業(yè)、資源型企業(yè)未來(lái)發(fā)展的方向”。

*第四框題“環(huán)境的保護(hù)與治理”

本框題更多涉及開(kāi)采過(guò)程及煤炭生產(chǎn)過(guò)程中的環(huán)境保護(hù)和治理，在以往的地理教學(xué)中（如初中地理），主要關(guān)注于煤的使用（如燃煤發(fā)電、取暖、做飯等）對(duì)環(huán)境造成的污染。煤炭基地出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題，伴隨在煤炭基地的建設(shè)過(guò)程中，無(wú)論是整個(gè)礦區(qū)的生態(tài)問(wèn)題，還是生產(chǎn)過(guò)程中的環(huán)境污染問(wèn)題，都需要認(rèn)真對(duì)待和解決。教材從技術(shù)利用、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和“三廢”治理三方面來(lái)探討區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)與治理的方法與手段，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明環(huán)境保護(hù)對(duì)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的重要作用。治理方法除了對(duì)污染的整治外，對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和重建更顯得重要，如土地復(fù)墾、植被再造、充填礦坑和塌陷區(qū)等。教材所列舉的環(huán)境保護(hù)與治理的若干方法與手段中，改變以重化工為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是解決生態(tài)問(wèn)題的根本措施，說(shuō)明環(huán)境問(wèn)題在發(fā)展中出現(xiàn)，還必須通過(guò)進(jìn)一步發(fā)展來(lái)加以解決。教師可以啟發(fā)學(xué)生探討：針對(duì)山西省資源開(kāi)發(fā)利用的實(shí)際情況，其它地區(qū)有哪些成功的做法可以借鑒。

綜上所述，四個(gè)框題存在著密切的內(nèi)在聯(lián)系。首先從自然環(huán)境差異性的角度突顯山西省能源開(kāi)發(fā)的條件（地理區(qū)位、能源結(jié)構(gòu)和環(huán)境特征），同時(shí)分析我國(guó)能源供求面臨的五大挑戰(zhàn)和山西省能源基地建設(shè)。然后，從自然環(huán)境整體性的角度來(lái)考慮如何對(duì)區(qū)域能源進(jìn)行綜合利用。最后，從人與環(huán)境和諧發(fā)展的角度來(lái)分析如何在發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)的同時(shí)兼顧區(qū)域環(huán)境的保護(hù)與治理，從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與環(huán)境效益的統(tǒng)一。

二、圖表利用

本節(jié)教材中圖像數(shù)量多（有11幅圖），形式多且內(nèi)容簡(jiǎn)潔、制作精美，適合學(xué)生閱讀。具體的地圖類型、序號(hào)、名稱及應(yīng)用詳見(jiàn)表1。

三、活動(dòng)建議

本節(jié)教材共安排3個(gè)“思考”和2個(gè)“活動(dòng)”，內(nèi)容主要針對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，也有對(duì)課本知識(shí)的延伸與拓展，既強(qiáng)調(diào)課本知識(shí)的運(yùn)用，又重視對(duì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，以課內(nèi)外相結(jié)合為最佳途徑，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中真正“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)。

思考一：第1題直接讀圖找出中國(guó)和世界能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)的巨大差異，說(shuō)明大力開(kāi)發(fā)和利用煤炭資源及發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)，其市場(chǎng)前景是廣闊的。第2題的背景：我國(guó)每年有近2億噸標(biāo)準(zhǔn)煤的能源缺口，需要花費(fèi)大量外匯購(gòu)買石油。我國(guó)以煤炭為主的能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)短期內(nèi)不會(huì)發(fā)生大的改變，甚至煤的比重還有可能增加。山西是我國(guó)的產(chǎn)煤大省，其煤炭資源的開(kāi)發(fā)對(duì)于我國(guó)提高能源的自給率，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

思考二：第1題圖中三條產(chǎn)業(yè)鏈除了關(guān)注煤、鐵、鋁土資源外，還要注意隱含的如水資源、土地資源、環(huán)境生態(tài)等因素。第2題，煤炭的綜合利用使山西省輸出產(chǎn)品多樣化，提高了產(chǎn)品的附加值，有利于本地的資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。

思考三：第1題再次鞏固圖3.10，第2題專門針對(duì)生態(tài)環(huán)境建設(shè)提出建議，突顯出山西省生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。

活動(dòng)一：第1題給出的資料包括環(huán)境效益、運(yùn)輸成本、資源消耗等方面。綜合考慮輸煤和輸電，其實(shí)都各有利弊，正因?yàn)槿绱耍@兩種方式一直并存。第2題，山西煤炭工業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)除來(lái)自自身開(kāi)采技術(shù)水平的限制外，主要是其它能源形式的大力發(fā)展（天然氣、水電、新能源等）。這種變化是國(guó)家能源宏觀調(diào)控的努力方向，目的是調(diào)整我國(guó)過(guò)分依賴煤炭的能源結(jié)構(gòu)，但對(duì)于山西省區(qū)域經(jīng)濟(jì)來(lái)說(shuō)，這種市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)必對(duì)其構(gòu)成壓力。同時(shí)第2題的設(shè)計(jì)，也為后面講述能源的綜合利用作了必要鋪墊。

活動(dòng)二：每個(gè)區(qū)域的自然資源綜合開(kāi)發(fā)利用，都應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際情況。通過(guò)分析山西省的案例，學(xué)生可以嘗試去分析另一個(gè)區(qū)域（內(nèi)蒙古東部地區(qū)）的資源開(kāi)發(fā)條件，也是對(duì)先前所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。