基于學生主動“對話”的化學課堂教學設計

摘要：在基于學生主動“對話”的化學課堂教學中，學生是對話的第一主體，他們在教師的引導下，借助有意義的交流，不斷探究和解決化學教學中發生的問題，增進對學科知識的理解，從而提升學習質量。學生通過與文本的對話、與他人的對話、與自身的對話，“構筑世界”、“構筑伙伴”、“構筑自身”。主體性、問題性、和諧性是“對話”的化學課堂教學的三個基本原則。在基于學生主動“對話”的化學課堂教學沒計巾，教師要善于從自然現象、日常生活、社會問題中選擇和確定真實的、貼近學生實際的問題，引領學生進行對話探究活動。要善于聯系所學知識向實際領域拓展。

關鍵詞：對話；化學課堂教學；教學設計