賞識助學生走向成功

近日，讀了這樣一個故事：有一年，屠格涅夫無意間被一個初出茅廬的無名小輩寫的小說《童年》所吸引。他幾經周折，找到作者的姑媽，表達了對作者的欣賞與肯定。姑媽很快寫信給侄兒：“你的第一篇小說引起了很大的轟動，大名鼎鼎的作家屠格涅夫逢人便稱贊‘這位青年人如果能繼續寫下去，前途一定不可估量！’”作者本是因生活苦悶而信筆涂鴉打發心中寂寞的，但由于名作家屠格涅夫的欣賞，他一下子找到了自信與人生的價值，于是一發而不可收拾地寫了下去，最終成為了著名的作家、文學家和思想家。他就是列夫·托爾斯泰。

可能由于職業原因，讀了這個故事，筆者首先想到了我們的學生，想到了自信心對他們的成長是多么的重要。無數事實證明，人成長的關鍵在于自信，一個人只有有了自信心才會努力實現自己的愿望和理想。作為教師，我們必須特別重視學生自信心的培養。自信是成功的基石，而自信的養料是賞識。賞識激勵是一種行之有效的教育方法，因為它能像金色的陽光照耀著學生的心靈。

賞識是一種需要

要培養學生的自信心，賞識應該是一個基本前提、一種基本態度。美國心理學家詹姆斯說過：“人性中最深切的稟質乃是被人賞識的渴望。”對于學生來說，被人欣賞尤其是得到老師的欣賞，無疑是一種幸福，是一種被點燃的信任，能誘發學生智力與個性的發展，激勵他們刻苦練習，最終獲得成功。這是因為，賞識符合學生心理需要。老師一句贊美的話往往會使孩子信心倍增，而輕蔑或諷刺卻足以叫人變得異常自卑，信心全無。學生的自信可以在欣賞中建立，優秀的品質可以在欣賞中得到發揚，勤奮學習和創新的動力能在被賞識的體驗中奮發與崛起。一旦缺乏真誠的欣賞，任何學生都可能失去信心。一個好教師必須學會用欣賞的眼光看待每一個學生，讓他們都感受到老師對他的關懷、愛護和肯定，讓學生感受到老師對自己的欣賞。在教育教學中，欣賞學生——欣賞每一名學生、欣賞學生的一切——這正是成功教育的真諦！

賞識是一種力量

教師對學生真誠的賞識就如同學生心底的一輪太陽，能使學生的心靈沐浴在燦爛的陽光下，將會驅走學生心底的黑暗，照亮他們前進的道路。有時，教師一個欣賞的眼神、一個愛撫的動作、一句鼓勵的話語，就能使學生激動不已，平添一份自信，甚至能改變學生的一生。曾經讀過這樣一個故事：有一個小學生因學習成績差且非常調皮，被老師安排在教室第一排靠門的特殊位置上，該學生從此更加自卑和厭學。后來換了一個教數學的新班主任，這個老師與眾不同，他對這個眾人不屑一顧的小毛頭特別關愛，每次上課前總喜歡摸摸這個學生的頭。這一摸對老師來講也許是不經意的，不過給孩子帶來的卻是極大的興奮和滿足。從此，這個學生每天都盼望這位老師來上課，聽課也極其認真，且逐漸對數學產生了濃厚的興趣。后來，這個學生成了舉世聞名的大數學家。功成名就的他每次談到成功的秘訣時無不深情地懷念老師那溫柔的手和欣賞的目光，因為那手、那目光帶著對他的鼓勵和贊許，成為他找回自我的無窮力量。從這個故事中不難看出，這個老師把這個頑童帶進神秘的數學殿堂的法寶不是他把數學講得多么完美，而是不懷成見地對學生的鼓勵和贊賞。可見，用不同的眼光來看待學生會產生多么不同的結果呀！陶行知先生曾對教師說：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛迪生。”學會賞識學生，往往會有意想不到的效果，所以，我們要用欣賞的眼光來看待學生。

賞識是一種藝術

“知心姐姐”盧勤說過：“賞識教育是一門藝術。”的確，賞識并不是一味地表揚，表達賞識要恰當。賞識是培養自信心的一劑良藥，但我們在運用賞識教育時也要因時、因人、因地。小學語文課本中有一篇課文《唯一的聽眾》。文中講述了一位小提琴愛好者在開始學琴時因沒掌握要領而拉得十分刺耳，被家人稱作是音樂白癡，十分沮喪、自卑，只好躲到樹林里練習拉琴。他在樹林中邂逅了一位稱自己耳聾的老婦人，她對他說：“小伙子，我猜你一定拉得非常好，只可惜我聾了。”并請求每天早晨當他的聽眾。在老婦人的鼓勵和激發下，小伙子重拾信心，堅持不懈地練習，最終成為了一個真正的小提琴手。小伙子后來才得知這位老人竟然是音樂學院最有聲望的教授，并不是聾子。這位老教授裝聾子的目的就是為了幫助這個年輕人克服自卑，樹立起自信心。可見，賞識教育是潤物細無聲的春雨，我們只要藝術地運用，就會收到意想不到的效果。

賞識是一種境界

每個人都渴望得到尊重和欣賞，后進生更是如此。越是后進生越比別人缺乏自信，也極少體驗到成功的喜悅，他們更希望得到別人的理解，更渴望有人幫他們重新證明自己。比起其他學生，后進生也更需要老師的引導和鼓勵。教師欣賞學生，尤其是以賞識的姿態對待后進生，用真心去呵護后進生，用誠心去善待后進生，也是一種境界和美德。毋庸置疑，每一個學生都有閃光的東西可以挖掘，后進生身上也有許多值得我們欣賞的東西，從欣賞后進生身上的“亮點”開始，就會走近他們，就能真正走進他們的內心世界。教師要有一雙慧眼，善于從平時的日常生活和學習中挖掘出后進生的閃光點，發現他們的進步，表現出欣賞的態度，并進行及時的激勵和評價，讓他們感到成功的喜悅和進步給自己帶來的變化。在教育教學中，教師要善于運用“欣賞”，給后進生創造良好的機會，并給予及時的表揚和鼓勵，如：可以盡可能設計一些淺顯的問題讓他們回答，使他們獲得成功的喜悅；可設計多種情境和機會讓他們能“表現自我”，施展自己的才華……在成功中使他們認為自己是一個有能力的人，是一個“我能行”的人，從而迸發出奮發向上的決心和力量。

給每個孩子賞識的目光、鼓勵的話語吧，也許我們一個欣賞的眼神、一句鼓勵的話語就會讓學生的心靈沐浴在燦爛的陽光下，給學生自信的力量，成為學生邁向成功的基石。