掌心娃娃

小小的關懷，大大的體諒，一如手中的掌心娃娃，即使模糊，那微笑的力量也能充盈整個心靈。

注意到那小男孩之前，他一直躺在病床上發呆。

大夫一再告訴他這只是一個良性腫瘤的切除手術，沒有太大的危險，也不會影響他的將來，可是，大夫并不知道他在擔憂些什么。為了準備這次手術，他打了兩個月的工，又向一位遠房親戚借了一筆錢。他不想讓遠在農村，為了供他上大學已經受盡委屈的父親再操心；同時，他不愿讓班里的同學知道，他不想欠太多的人情。此刻，他躺在床上，等待著幾小時后就要進行的手術，想著以后為了還錢而必須付出的辛苦和這個星期將要耽誤的課程，心里多少有點凄涼。

病房里走進一個約五六歲的小男孩，剃了個圓圓的光頭，那雙黑眼睛仔細地向他打量：“為什么就你自己呢？”

他笑笑：“我是大人了嘛。”

“好多大人也都有人陪。”

“你是陪誰呢？”他問。

男孩的黑眼睛一轉，“嗯——陪爸爸。”

男孩又問：“你得的是什么病？”

他指了指自己的胸腹，“這里面長了個小東西，下午要開刀把它拿出來。”

“剛才你在這兒發呆，是不是害怕開刀太疼了？”孩子又問。

他笑了。他沒法向這樣一個小男孩解釋他的苦衷，“可能是吧。”

男孩偏著頭向他望，像是在費勁地想什么主意，好一會兒才說：“那你等我一下。”沒等他反應過來，男孩轉身就跑出了病房，牽來了他的父親。

那男人對他微笑：“龍龍說你下午要做手術，是嗎？”

他點點頭，不明白這父子倆要做什么。

“是這樣的，”那年輕的父親向兒子看了一眼，眼中的愛憐不加掩飾地流露出來，“他要我幫你在手上畫一個娃娃。他做手術的時候，我常在他手上畫個娃娃，動完手術后他看著娃娃玩，就忘了疼。他說這樣很管用，讓我幫你畫一個。”

他一怔，怎么也沒有想到，這父子兩人中，得病的原來是兒子。那男孩子毫不在意地笑著，伸手拉起他的左手交給父親，那父親從衣袋里摸出一支圓珠筆，對他稍帶歉意地苦笑了一下，像是希望他能容忍這孩子氣的舉動。 他點點頭，任他在手上一筆一畫地畫出流暢的線條，卻吃驚地注意到，那年輕父親背向兒子的眼睛濕潤了，一滴淚滾下來，落在他手里。

他和那父親始終沒有交談。他的手掌上，那眉開眼笑的娃娃被那滴眼淚浸得微微模糊，他把手張開再合攏，那娃娃就隨之皺起鼻子或是翹翹眉毛，憨態可掬，惹人憐愛，那父親的畫畫技巧顯然不低。他看著手上笑著做鬼臉的娃娃，鼻子有點發酸。父子倆離去時，男孩子蹦蹦跳跳著，身邊的父親牽著兒子的手，背微微佝僂，太陽從迎面的玻璃窗外照進來，他們就那么手牽著手走進陽光里。

手術很順利。他堅持不讓照顧他的護士為他擦那畫著娃娃的手，并試探著打聽小男孩的消息。護士看了眼他手上的娃娃，神色卻有點黯然，“是個乖孩子，挺可惜，得的是腦瘤，惡性的，做了幾次手術，可癌細胞還是擴散了。 他父母離婚了，只他父親一個人照顧他。”

他聽著，心里就漸漸涌起一陣苦澀。他想，等自己能動了，一定要去看看那個男孩。

第三天早晨，護士帶來了一個讓他震驚的消息。那個名叫龍龍的小男孩昨夜病危，醫院搶救了幾個小時，還是沒能留住那條小生命。他心里一痛，忍不住低頭看自己的手，手上娃娃的面孔早已淡得難以辨別了，卻還隱隱留著一抹笑容。

他不顧護士的勸阻，扶著墻出了門，慢慢地順著走廊找到了男孩子所在的病房。門開著，他一眼看見了那位年輕的父親，靜靜地坐在中間那張空蕩蕩的病床邊，身邊是已經整理好的幾個包裹。他站在門口，發現自己怎么也無法再挪動腳步——那父親坐在那兒，低著頭，表情沉靜，正用筆一絲不茍地在自己手心上畫著什么，對周圍的一切，包括站在門口發愣的他，都全無反應。

那是一個微笑著的娃娃，像他手心里已經漸漸模糊了的娃娃一樣。

輕輕告訴你：

“愛”與“不愛”—— 一組看似矛盾的情感描述，卻恰到好處地彰顯了“大愛永恒”的主題，課前的一波三折、課堂的允許不愛、課后的深情感謝，環環相扣，這是安銳對媽媽真實的愛，這是老師對學生無私的愛的集中體現。“愛”與“不愛”的情感矛盾影響著讀者的情感變化，使讀者在感動于“愛母親”“愛學生”的同時，直面自己的情感，的確，有時多一份從容，多一份“允許”，我們或許可以收獲更多的愛和陽光。

“掌心娃娃”帶給我們的是巨大的正能量，五六歲的男孩在失去母愛、遭受病魔折磨，即將離開人世時，竟然還可以如此堅強、樂觀，并天真地替別人著想，那份面對死神的淡定讓所有人為之動容、為之痛惜。“掌心娃娃”的微笑像一支穿透靈魂的箭，直插我們的心懷，盡管圖案已漸漸模糊，但小男孩帶給我們的力量終將豐潤我們每一個人的心靈。

兩篇文章從不同的切入點，將“愛”進行了完美的詮釋，愛人和愛生活在每一位讀者心中留下了無比完美的感動，我們在驚異于安銳的“勇敢說不愛”的同時，也感動于小男孩“頑強地愛生活”，兩篇文章同樣閃耀著愛的光芒！（趙雪美）