圓形知識(shí)和人生道理

正 文

圓形知識(shí)和人生道理 12月09日 17：03：15

在學(xué)校里，只有語數(shù)英和體育、音樂、美術(shù)是專職的老師上的，其他像“品德與社會(huì)”這樣的課，都是由語數(shù)英老師兼任。這些老師在上品德課的時(shí)候，常常改成上語文或數(shù)學(xué)課，可是我們也覺得品德課很沒意思啊，所以就不計(jì)較了。

不過今天劉老師卻是反過來了，他把數(shù)學(xué)課上成了品德課！

上課的時(shí)候，劉老師先在屏幕上點(diǎn)出一個(gè)圓，然后對(duì)我們說：“看，這是一個(gè)圓。別看它很小，但它卻一直有一個(gè)偉大的夢(mèng)想，那就是想要去周游世界。可是，它又擔(dān)心自己個(gè)頭太小滾不遠(yuǎn)。于是它學(xué)了很多本領(lǐng)，第二天就變了一些，然后它又努力地學(xué)習(xí)，第三天，cGAoDA1YL8/mlFp9chaqEw==它又變了一些。你能看出來它哪里變了嗎？”

同學(xué)們都覺得這個(gè)比喻很有趣，紛紛說：“圓的面積變了，周長變了，直徑變了，半徑變了。”

劉老師點(diǎn)頭說：“對(duì)，圓的周長變了，面積也跟著變了。圓的周長和面積之間有著密切的聯(lián)系，你們看，這是古希臘哲學(xué)家芝諾。”屏幕上顯示出一個(gè)外國的大胡子老頭。

劉老師繼續(xù)說：“有一天，他的學(xué)生問，‘老師，您已經(jīng)非常有學(xué)問了，為什么還要學(xué)習(xí)呢？’芝諾就隨手畫了一大一小兩個(gè)圓，你們知道這兩個(gè)圓是什么意思嗎？”

我們還在思考，何苗就舉手說：“我知道，圓的面積代表人們已經(jīng)知道的知識(shí)，圓的外面就是我們還不知道的東西。因?yàn)閳A面積越大，周長也就越長，所以越是知識(shí)豐富的人，越會(huì)覺得自己還有許多東西不知道，反而是知識(shí)少的人，覺得自己不知道的東西也很少。”

曾立偉叫起來：“看來何苗你的圓比我們的大一些啊。”

劉老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“看來何苗聽說過這個(gè)故事，那么我再另外講一個(gè)：從前有個(gè)老人，他有6個(gè)兒子。一天，他把6個(gè)兒子叫到跟前，分給他們每人一根繩子，說：‘孩子們，我沒有多少家產(chǎn)留給你們，只有園子里還有一塊地，就分給你們吧。你們每人拿一根繩子到園子里去圈地，圈到多大一塊地，這塊地就屬于你。你們?nèi)κＯ聛淼牡鼐瓦€留給我種。’6個(gè)兒子一聽，趕忙拿著繩子往園子里跑。你們看，這6個(gè)兒子都圍了什么形狀的地？你有什么發(fā)現(xiàn)？”

屏幕上顯示著三角形、正方形、長方形、平行四邊形、梯形、圓形六種圖形，林至聰一看標(biāo)著的數(shù)字就叫起來：“這6個(gè)兒子圍的周長相等，但面積不相等，圓形面積最大。”

劉老師又問：“如果你是老人的兒子，你會(huì)圍成什么圖形呢？來，一起喊出你心中的答案。”

全班同學(xué)異口同聲地說：“圓形！”

劉老師沉默了一會(huì)兒，說：“孩子們，在一定的條件下，每個(gè)人都會(huì)為自己爭(zhēng)取最多的利益，這本身沒有錯(cuò)。但是如果我們回過頭來再讀一讀故事，也許你的選擇會(huì)有所改變。”

屏幕上緩緩地顯示出，一個(gè)原本完整的園子，被挖了6個(gè)圓形，剩下的部分變得千瘡百孔……

方晨激動(dòng)地站起來說：“我要圍成正方形，好讓老人家方便種剩下的地。”程星靈、楊欣諾、李家成……同學(xué)們都叫起來：“圍正方形！”

劉老師用一段話結(jié)束了這節(jié)特別的“數(shù)學(xué)品德課”：“同學(xué)們，在周長相等的時(shí)候，你知道圓的面積最大，就擁有了聰明。但如果你知道圓面積最大，卻選擇正方形，那么，你就還擁有善良。聰明加善良就等于智慧！”

（吳采文 寫）