小學體育課堂素質練習時效性的探究

宋金鳳

新課程改革的全面推進對課堂教學也提出了全新的要求，課堂教學的時效性這一內容被越來越多的教育者所關注。小學體育教育是小學教育的重要組成部分，是素質教育不可缺少的內容。但受傳統觀念的影響，更多的學校往往把教育教學重心偏向了所謂的“重點”科目，無論是課程的課時設置，還是上課時間上，都表現出了極大的不重視。對于體育教師來說，學校的不重視往往導致自己的教學有心無力，慢慢的體育課就成了所謂的“放羊課”。

面對這樣的現狀，特別是在新課程教育改革下更加強調了學生的全面均衡發展的這樣一個全新的教育形式下，為了學生們的身心健康發展，如何發揮體育課在教育教學過程中的作用，如何提高中學體育課堂教學的實效性就成為我們每位體育教師需要共同關注的話題和目標，適當的體育鍛煉不僅有益于學生的身體健康，還為學生提供了放松時間，下面就這一問題我簡單談談我的認識。

1 轉變思想、端正態度

新課改下的體育課教學，必須以新課標的要求為依據，規范科學地展開。在這樣的要求下，作為主導體育課教學的學校和教師必須要糾正長期以來應試教育的教學傾向，改變以達標率作為評價體育教學質量的最終依據。要以學生的全面發展、健康發展為目標，使廣大學生通過體育課堂，增強自身體質，提高健康水平。并且在體育鍛煉的過程中，通過開展積極向上的體育活動、游戲，培養學生的集體意識、團隊意識，在體育教學活動中還可以達到對學生思想品德的教育，提高學生心理素質，陶冶學生情操。提高體育課堂教學的時效性，我們教師的角色是非常關鍵和重要的，要想讓學生重視體育課，教師必須要重視自己的課堂，要向文化課教師那樣規范自己的課堂教學，課前精心準備，課上嚴格要求，要使學生認識到體育課也是非常重要的。絕不僅僅是放松的時間，更不是自己想干什么就做什么的時間，有了積極向上的態度，才可能有好的教學效果。

2 精心設計、調動學生的積極性

我們小學體育課上課的地點一般都安排在室外，開放性的教學環境是我們體育學科教學的顯著特點之一，這樣的環境有利同時也有弊。有利的方面是體育課作為唯一的室外課，環境相對于室內課來說較寬松，大多數同學還是很喜歡上體育課的;但不足也比較明顯，室外課對學生的監管是不方便的，學生也容易受周邊環境的影響，從而對體育課的課堂操控要求更高。所以在體育課堂上，我們要針對學生的特點，充分利用體育學科的自身優勢，精心設計課堂教學，充分調動學生的積極性、主動性，提高課堂教學的時效性。

例如，有人說：“體育課好上，不就是帶著學生玩嗎！”這種認識是比較膚淺的，因為體育課不僅僅是讓學生參與體育鍛煉，更重要的是要掌握一些體育活動的技術技巧，同時培養自己在體育活動中的興趣、愛好、團隊意識。所以，我們在上課過程中要采取多種方法來提升我們的課堂。我們可以根據學生模仿能力較強的特點，增強教學語言的趣味性，在講解過程中要生動傳情，富有神韻，從而吸引住學生的注意力。我們也可以根據現在學生競爭意識強的特點，通過做多種形式的游戲活動，來調動學生的積極性，用游戲的情節和結果，促使學生積極參與游戲，全面鍛煉身體，發展各項身體素質和基本活動能力，培養創造性思維能力。

3 開展多種形式的體育活動

學生在學習知識的過程中，往往在真正的應用所學知識解決了一些問題后，才會體會到所學知識的重要性。根據這一狀況再結合我們體育課的特點，我們體育教師可以根據學校學期規劃和目標，階段性的安排一些體育活動：如體育節、籃球賽、足球賽、拔河比賽等等，學生可以在體育活動中，一方面會親身體會到體育課帶來的樂趣，同時還可以培養他們的競爭意識、集體意識，也能達到放松身心鍛煉自我的目的，可謂一舉多得。總之，新課程下的體育課教學隨著整個國家較大的教育形式的變化也在發生著越來越多的改變和發展，我們體育教師要緊跟時代腳步，不斷對教學進行改善和促進，根據新課標的要求，在教學過程中不斷調整自己的教育教學，為學生的全面發展作出應有的貢獻和加強。

4 總結

小學體育教學是素質教育的一個重要組成部分，對素質教育有著重要的作用，體育老師要正確認識小學體育教學的重要性，充分發揮體育教學在素質教育中的重要作用，通過各種教學方法，培養學生的身體素質與心理素質，鍛煉學生的一直品質，培養學生的思想道德素質，還要培養學生健康的審美觀念和審美能力，鼓勵學生進行創造性思維，培養學生的創新能力，理論結合實際，把學校體育改革推向深入，全面提高學生的各種素質水平。

（作者單位：江蘇省南京市六合區金牛湖中心小學）