音樂(lè)表演學(xué)生專業(yè)技能調(diào)查與分析

2015-04-29 00:00:00王智忠

北方音樂(lè) 2015年12期

【摘要】為了了解音樂(lè)表演學(xué)生專業(yè)技能現(xiàn)狀，探討優(yōu)化表演學(xué)生專業(yè)技能結(jié)構(gòu)的對(duì)策。海南省“十二五”規(guī)劃課題《海南省高職院校音樂(lè)表演學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)與研究》課題組工作人員依托海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院音樂(lè)表演專業(yè)，通過(guò)問(wèn)卷、訪談、召開(kāi)座談會(huì)等方式對(duì)100多名音樂(lè)表演學(xué)生通過(guò)問(wèn)卷、訪談、召開(kāi)座談會(huì)等方式進(jìn)行專門調(diào)查，形成了調(diào)查分析報(bào)告。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；專業(yè)技能；音樂(lè)表演

一、調(diào)查的目的

音樂(lè)表演專業(yè)技能是音樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用音樂(lè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)專業(yè)訓(xùn)練獲得的為以后從事舞臺(tái)表演工作，包括心理和肢體活動(dòng)方式一套復(fù)雜的操作系統(tǒng)。

（一）調(diào)查研究高職音樂(lè)表演類學(xué)生專業(yè)技能是社會(huì)發(fā)展的要求

當(dāng)前我國(guó)對(duì)于精神文化產(chǎn)品的需要呈現(xiàn)出了與以往不同的特點(diǎn)，多樣性、差異性、獨(dú)立性越來(lái)越突出。為適應(yīng)這一變化趨勢(shì)，作為精神文化產(chǎn)品的提供者，高職音樂(lè)表演類學(xué)生需要更高的專業(yè)技能。而了解社會(huì)新變化新需求，以及在這一基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確并構(gòu)建出高職音樂(lè)表演類學(xué)生專業(yè)技能要求、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教育過(guò)程及方法等是高職音樂(lè)表演教育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必要條件。

（二）調(diào)查研究高職音樂(lè)表演類學(xué)生專業(yè)技能是高職教育良性發(fā)展的要求

當(dāng)今社會(huì)不斷變化，高職人才培養(yǎng)目標(biāo)也要根據(jù)市場(chǎng)需要進(jìn)行調(diào)整。高職音樂(lè)表演類學(xué)生專業(yè)技能調(diào)查研究可以為高職人才培養(yǎng)提供更多的方法和經(jīng)驗(yàn)。可以為高職教育良性發(fā)展提供幫助。

（三）調(diào)查研究高職音樂(lè)表演類學(xué)生專業(yè)技能是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的要求

高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向確定辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。音樂(lè)表演專業(yè)技能研究有利于培養(yǎng)專業(yè)技能和職業(yè)能力、專業(yè)素養(yǎng)高素質(zhì)人才，使他們?cè)谏鐣?huì)上具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，解決就業(yè)問(wèn)題。

（四）調(diào)查研究高職音樂(lè)表演類學(xué)生專業(yè)技能是海南國(guó)際旅游島建設(shè)的要求

對(duì)海南來(lái)說(shuō)，目前正是創(chuàng)建國(guó)際旅游島，提升城市品位的關(guān)鍵時(shí)期。其中文化素質(zhì)的提升、文化產(chǎn)品的豐富是國(guó)際旅游島建設(shè)的重要方面。作為海南省高職院校音樂(lè)表演類專業(yè)的發(fā)展與之息息相關(guān)。因此，更要大力地促進(jìn)高職音樂(lè)表演類學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。為海南文化產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)培育人才提供幫助。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

本次調(diào)查面向海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院音樂(lè)表演專業(yè)100名學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，回收99份。高招三年制學(xué)生占30%、中招五年制學(xué)生占70%。其中五年制一年級(jí)占學(xué)生10%、二年級(jí)學(xué)生占10%、三年級(jí)學(xué)生占25%，四年級(jí)學(xué)生占25%，三年制一年級(jí)占學(xué)生15%、三年制二年級(jí)占學(xué)生15%。從調(diào)查問(wèn)卷分析觀察得出以下結(jié)論。

（一）學(xué)生對(duì)音樂(lè)表演專業(yè)了解程度

音樂(lè)表演是音樂(lè)的再創(chuàng)作活動(dòng)。通過(guò)樂(lè)器的演奏，人聲的歌唱，以及包括指揮在內(nèi)的多種藝術(shù)手段，將樂(lè)曲用具體可感的音響表現(xiàn)出來(lái)，傳達(dá)給聽(tīng)眾，以發(fā)揮其社會(huì)功能。我系音樂(lè)表演專業(yè)就是培養(yǎng)本具有一定的馬克思主義基本理論素養(yǎng)，并具備音樂(lè)表演方面的能力，能在專業(yè)文藝團(tuán)體、藝術(shù)院校等相關(guān)部門、機(jī)構(gòu)從事表演、教學(xué)及研究工作的專門人才。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷分析觀察出15%學(xué)生對(duì)音樂(lè)表演和音樂(lè)表演專業(yè)專業(yè)很了解、70%基本了解、15%學(xué)生完全不了解。28%學(xué)生對(duì)本專業(yè)就業(yè)前景很了解、58%學(xué)生了解一點(diǎn)、14%完全不了解。38%學(xué)生比較了解本專業(yè)課程、57%學(xué)生基本了解、5%完全不了解。以上數(shù)據(jù)表明學(xué)生對(duì)音樂(lè)表演專業(yè)了解不深。

（二）學(xué)生對(duì)音樂(lè)表演因具備基本素質(zhì)了解程度

音樂(lè)藝術(shù)是一門表演的藝術(shù)。他是音樂(lè)表演者以良好的文學(xué)修養(yǎng)和扎實(shí)的音樂(lè)理論為基礎(chǔ)，利用高超的表演技巧和穩(wěn)定的心理素質(zhì)在舞臺(tái)上準(zhǔn)確表現(xiàn)作曲家的音樂(lè)作品，以達(dá)到與觀眾共鳴的一種藝術(shù)行為。要完成這樣一種藝術(shù)行為表演者必須具備音樂(lè)理論知識(shí)、音樂(lè)分析能力、良好樂(lè)感、高超演奏（唱）技巧、穩(wěn)定心理素質(zhì)和良好文學(xué)修養(yǎng)。本次問(wèn)卷調(diào)查顯示： 58%學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)專業(yè)有幫助、28%學(xué)生認(rèn)為專業(yè)技能知識(shí)重要、12%學(xué)生認(rèn)為文學(xué)修養(yǎng)重要。通過(guò)數(shù)據(jù)顯示學(xué)生對(duì)該專業(yè)因具備素質(zhì)認(rèn)識(shí)不夠。

（三）學(xué)生對(duì)音樂(lè)表演專業(yè)技能課程了解程度

高職音樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生掌握良好的專業(yè)技能是立足于社會(huì)的根本。專業(yè)技能課是將來(lái)從事職業(yè)有關(guān)技術(shù)或職業(yè)能力的課程。它包括一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能以及在今后執(zhí)業(yè)活動(dòng)范圍內(nèi)需要掌握的基本技能和心智技能，是實(shí)現(xiàn)高職教育目標(biāo)的橋梁。音樂(lè)表演專業(yè)技能課程包含有聲樂(lè)、鋼琴、合唱指揮、即興伴奏等課程。調(diào)查顯示：58%學(xué)生認(rèn)為了解專業(yè)技能課程、25%覺(jué)得培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)重要、48%認(rèn)為培養(yǎng)舞臺(tái)表演能力重要。該數(shù)據(jù)可以觀察出學(xué)生對(duì)專業(yè)技能課有一定了解，而且75%學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)技能很有必要。

（四）學(xué)生對(duì)技能培養(yǎng)途徑了解程度

專業(yè)技能教育是高職教育重要教學(xué)內(nèi)容。首先要有一批高素質(zhì)的專業(yè)教師，第二要認(rèn)真落實(shí)科學(xué)的課程設(shè)置，第三加強(qiáng)校企合作，強(qiáng)化校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)，第四廣泛參與校內(nèi)外其他實(shí)踐活動(dòng)。在問(wèn)卷中49%學(xué)生認(rèn)為加強(qiáng)專業(yè)技能課程學(xué)習(xí)是培養(yǎng)專業(yè)技能的主要途徑、17%學(xué)生認(rèn)為參加校內(nèi)外實(shí)踐是培養(yǎng)專業(yè)技能的主要途徑。由此可以看出學(xué)生對(duì)培養(yǎng)專業(yè)技能的主要途徑不是很了解。

三、調(diào)查報(bào)告結(jié)論與建議

（一）本次調(diào)查問(wèn)卷結(jié)論

1.大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)表演專業(yè)不了解；

2.學(xué)生對(duì)音樂(lè)表演專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不太了解；

3.大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)表演專業(yè)技能課程有一定了解；

4.學(xué)生對(duì)音樂(lè)表演專業(yè)技能培養(yǎng)途徑了解不清晰。

（二）形成原因

1.調(diào)查對(duì)象以五年制學(xué)生較多，學(xué)生年紀(jì)較小，心智不成熟；

2.專業(yè)介紹和專業(yè)思想教育太少；

3.學(xué)生學(xué)習(xí)能力差認(rèn)識(shí)問(wèn)題不全面；

4.學(xué)生對(duì)職業(yè)教育思想認(rèn)識(shí)不夠。

（三）建議