在初中政治教育中滲透情感教育

摘要：思想政治課的教學過程，　既是傳授知識的認知過程，　又是開啟學生心靈的情感過程。初中政治新課程標準改革的目標就是要培養學生的情感、態度和價值觀，其中的情感教育也是初中政治教學的本質所在。

關鍵詞：情感教育；初中政治；策略

長期以來，初中思想政治課的教學受應試教育的影響，一直存在著重視政治理論知識學習，而對學生情感教育忽視的情況，在學生的情感教育上存在很大空白。在現實生活學習中，很多學生雖然掌握了很多的基本道德原則，但并不能在自己的行動中遵守這些原則。這樣的教學，造成了越來越多的中學生在情感上存在缺失，人格發展不健全，出現了很多不良現象。下面我就如何在初中思想政治教學中滲透情感教育提出幾點建議。

一、深挖教材，提高知識的認知度

任何學科都有其獨特的知識內涵和認知體系，學習過程中都有其獨立的層次和系統性。雖然初中思想政治課講的知識都是常識性的，但學生由于之前從沒接觸過，加之政治理論知識本來就十分的生澀難懂，所以學習起來很困難。要想真正地實現對學生進行情感教育，就必須深挖教材中的情感教育因素，根據教材中的不同教學內容，有效與情感教育結合起來，從不同年級學生的知識水平、生活閱歷等方面，盡可能地挖掘和利用教材中的情感教學資源，并應該盡量地把書上的道理講清楚，讓學生真正地理解這些知識和道理。教學不能只是停留在讓學生在書上畫畫，課后背背的層次上。

例如，在學習《弘揚和培育民族精神》這一課時，教師就可以先給學生播放關于抗日戰爭的視頻，講解抗日戰爭的有關知識，并向學生介紹釣魚島問題的由來，讓學生牢牢地樹立愛國主義情感，點燃學生心中的愛國熱情和民族自尊心，激勵學生要努力學習，不辜負先輩們為了中華民族的獨立而付出的努力和犧牲。只有這樣，才能真正地提高知識的認知度，使學生能真正地理解課本上的知識，對思想政治教學產生認同感，調動學生內在的探求知識的積極性，只有這樣，才能真正地實現政治教學中的情感教學目標。

二、創新教學內容和方法，帶給學生深刻的情感體驗

在初中思想政治教學中，教師要帶給學生深刻的情感體驗，讓學生可以體會到各種積極的情感。但在以往的政治課堂教學中，教師不注意教材中各種抽象的概念和理論的教學，加之教材中知識的乏味，很多教師在教學上又不進行創新，一直沿用傳統的教學方法，學生們對各種情感的認識往往停留在教師的口述上。初中學生的閱歷有限，很多情感都不能真正地理解。教師應該在教學的過程中添加新的時代性內容，注意結合社會形勢的發展，使理論與社會實際相聯系，盡量與學生的生活實際相結合，讓學生可以對書上的情感有著真切的感受，有著親身的經歷。

在具體的教學過程中，教師要注意對教學內容的重新整合與補充，與時俱進，緊跟時代發展的步伐，增添新的內容，盡量選擇一些學生感興趣和所關注的典型事例與事件。這樣不僅可以開闊學生的視野，拓展知識領域，同時也能提高政治課的趣味性，使政治教學充滿魅力。學生在學習過程中也會充滿學習興趣，更好地獲得情感體驗。例如，在學習《我們崇尚公平與正義》這一課時，教師就可以舉出2012年兩會期間，百姓最為關注的話題就是：解決社會公平的問題，關注度52.1%。在百姓看來，今天社會上許多的不良現象都是由于市場競爭“不公平”造成的。比如，貧富差距、司法黑暗、維權艱難、腐敗、教育、醫療、農民問題等，究其根源就是不公平。只要社會公平問題解決了，和諧社會也就達到了。公平是社會和諧的基石。可以讓學生談談自己認為社會上存在哪些不公平的現象，希望怎么改進。這樣就能更好地調動學生的思維，讓課堂教學真正地活起來。同時，學生與教師之間的距離也就拉近了，更容易與學生進行溝通和交流，學生們也會更加積極主動去配合課堂教學活動。

三、充分發揮學生主體作用，實現快樂教學

在課堂教學中，教師要努力為學生創造一個愉悅的學習氛圍，并發揮學生在學習上的主體地位，更好地進行情感教學。如果僅靠教師單方面的努力，很難讓學生掌握教學內容，情感教學就更加困難了。因此，就需要教師在課堂教學中，注意調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生積極主動地去參與課堂學習，自己去體驗各種情感。教師在發揮學生的主體作用時，就需要為學生創設良好的課堂學習情境，讓學生自己去感悟，提高學生的自我學習和自我教育能力。在教學中，教師要結合教學內容與學生的實際情況，組織多種教學活動，充分發揮學生的學習主體作用。教師可以利用故事會、辯論會、學生表演以及社會調查等多種形式的活動，來增強學生的參與意識。例如在學習《拒絕誘惑，保護自己》這一課的內容時，首先需要能夠分辨是非善惡，為人正直，學會在比較復雜的社會生活中做出正確選擇。了解一般違法與犯罪的區別，知道不良行為有可能發展為違法甚至犯罪，自覺抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等誘惑。可以讓學生調查一下沉迷網絡的危害，學生們通過調查就會發現互聯網既是一個全方位的開放媒體，又是一個巨大的資源庫。但一些不法網站中充斥著暴力、色情、頹廢等不良信息，會對其成長產生各種不利影響。學生就會自覺地防微杜漸，防患于未然，嚴格要求自己，謹慎交友，避免沾染不良習氣。拒絕不良誘惑，需要我們結合自己的實際，用科學的態度、堅強的意志、清醒的頭腦和正確的方法。

綜上所述，在初中思想政治教學中，教師應該在教學的各個環節注意情感教育的滲透，讓學生去體驗各種積極情感，使學生的心靈世界得到豐富，以情服人，以情感人，以情育人，多給學生自主學習和思考的空間，讓學生充分地進行思考，對自己未來的行為有著更為清晰的認識。充分調動學生主動學習的積極性，不斷培養學生的實踐能力和創新精神，并在課堂學習和課外實踐中，循序漸進地開展情感教育。

參考文獻：

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（廣東省河源市東源縣船塘中學）