用精彩導入提高地理課堂教學效果

導入是課堂教學中的一個重要環節，而這個環節需要成為其他環節最精彩的開端。“良好的開端是成功的一半”，一個好的導入是一個成功課堂的基本要素之一，因此精彩的課堂教學要有精彩的導入。精彩的課堂導入引人入勝，激發學生聽課的興趣，從最初幾句話起，　就把學生的注意力迅速集中起來，使他們以濃厚的興趣投入到這一節課的學習中，從而提高學習效率。

能夠吸引學生的課堂導入往往具備以下的幾個特點：用懸念激發學生的想象力、與學生自身關系密切、結合時事、幽默感強有趣生動。教師在設計新課導入時要以學生為主體、以激發學生的興趣和求知欲望為目的、緊密聯系教學內容、聯系時政熱點等設計出精彩的教學導入。下面分別對各個方面進行簡略的分析。

一、導入的方法分析

（1）激發學生的興趣和求知欲望可以采用問題導入的方式，“疑之始，思之端也”。設置疑問來調動學生積極性、激發學生的求知欲望從而提高課堂教學效率。因此，教師應根據教學要求和本校本班學生的具體情況，設置疑問、懸念增加趣味性，吸引學生，形成學與教的最佳狀態。

（2）利用身邊事進行導入，讓課堂教學生活化，將地理教學與學生的實際生活聯系起來。學生看到展現的內容就是自己身邊的，或者就是跟自身密切相關的，便會立刻進入這一節課的狀態。在濃厚的興趣中對相關的問題進行理解、探索，　在享受中來學習這一節課。

（3）聯系時政熱點的導入往往是從新聞題材入手，可以選取最近幾天的也可以選用過時的老新聞。新聞報道具有其真實權威性的一面，國際和國內的新聞是人們關注的焦點，用新聞材料導入新課能密切聯系形勢，可以使學生覺得地理并不是不著邊際的，認識到地理來源于生活又服務于生活的道理。同時，結合實際對學生進行國情教育，也能使學生增強主人公意識和社會責任感。

（4）用幽默的方法進行導入，幽默能增進師生關系，緩解學生壓力，活躍課堂氣氛，使學生精神愉快、情緒激昂。學生在這種氣氛中能激起更大的學習興趣，產生快樂感和自信心，積極參與各種教學活動，并給學生以美的享受。課前講一句與課程有關的幽默話語或者一個幽默的故事，便可以達成這樣的一種效果。

（5）利用影視進行導入，影視中有不少與課本知識相關的情節，地理課程尤其是在“必修一”中有非常多的題材可供選取，影視對集中學生的注意力起到的效果較好，往往視頻一打開學生立刻就進入了狀態，再根據視頻的內容提問學生回答問題，展開討論進入這節課的學習。

當然，　各種導入法不是孤立的，　而是相互關聯的，　也不是一成不變的固定的模式，　應靈活運用，　有機地將這些知識結合在一起，比如可以采用幽默的視頻進行導入，或者拍一個身邊小故事的DV進行導入，從而最大限度地調動學生學習積極性、主動性和創造性，　提高學生學習興趣，　增強學生求知欲。

二、導入的案例

（1）講太陽的活動對地球的影響，我找到了一則新聞《太陽風暴影響智商》來作為導入，根據太陽活動強烈的時候嬰兒的智商有可能偏低，而活動的低谷期嬰兒的智商高，一些偉大的科學家往往都是處于低谷期出生。學生對自己的“智商”問題很敏感，于是立刻關注起來自己是高峰期還是低谷期出生的，帶著強烈的求知欲望進入了這節課的學習。最近這些年的學生都是處于低谷期出生的，所以大可不必擔心傷學生的自尊，反而可以讓他們很有成就感。這個案例結合以上提到的新聞性、幽默、跟學生相關三個特點，而且可以起到鼓勵學生的作用，效果非常明顯。

（2）學到《地球的圈層結構》我一上來就問學生：“你們知不知道天高地厚呢！”學生一愣以為我在訓斥他們，然后回答：“不知道。”我說：“所以今天就來學習一下天有多高地有多厚，以后不要再說不知道天高地厚了。”　學生頓時明白我的用意，開始學習天有多高地有多厚。在導入地有多厚時播放視頻《地心游記》預告片，內容用科幻而搞笑的手法展示了地下世界，讓學生愉快地進入對地下世界探究的思考。此案例手法符合幽默的特點，并與學生自身有一定的關系即“自己知不知道天高地厚”。并利用了幽默搞笑的視頻做了進一步的導入，緊貼課程內容。

（3）導入《氣旋反氣旋》，直接展示一條不完整的新聞：2007年9月19日，常州的中小學幼兒園放假一天。學生立刻思考起這個問題，2007年9月19日，是一個什么樣的日期有什么樣的事件？因為學生都是親身經歷過這個事情，而且對放假的記憶都是比較深刻的所以回想起來那天是因為臺風而放假的問題不大。這個導入案例首先是新聞，其次跟學生密切相關，學生都經歷過，最后還起到了設疑的作用，讓學生進入了思考狀態。

（4）學習《大規模的海水運動》則是現場在網上給學生檢索新聞小鴨艦隊，然后打開其中一條新聞《中國的小鴨艦隊抵達英國》，讓學生了解幾萬只在太平洋上掉進大海的玩具鴨最后抵達英國的這一過程，繼而展開這一節課的學習。這是在講述洋流時普遍采用的一個新聞案例，當然也可以當成故事講給學生聽，還可以采用截取視頻短片播放的辦法向學生展示，這個案例知名度比較高，信息真實，而且有趣，可以激發學生的興趣。

（5）導入課程《自然界的水循環》則給學生播放法國依云礦泉水的一個經典搞笑的廣告。水化身為小精靈，以不同的形態穿梭于各種環境之中，起著不同的作用，最后回歸大海。然后提問在視頻中各反映了水的哪些特性。學生回答出視頻所蘊含的與本課相關的兩個主題水的三態和水的循環。這是采用了幽默的與教學相關性極好的視頻導入的案例。

總之，地理課堂的導入方法多種多樣，豐富多彩，在教學過程中，再好的導入方法如果反反復復地使用，有可能收不到啟思激趣的作用，反而會使學生感到厭煩。所以導入更要追求不斷創新超越自我的目標，讓學生感到新鮮、生動有趣，使新課一開始就能抓住學生的興趣點，讓學生感受到學習的快樂。

（江蘇奔牛高級中學）