我對初中歷史教學的感悟

隨著新課程改革的不斷深入，各種教學模式不斷涌現，開辟了教學改革之路，新教材、新要求、新方法的不斷更新，極大地提高了課堂教學效果。初中歷史教學改革也在課程改革中不斷深化和完善。怎樣讓學生愛上歷史學科，如何讓學生在教學中互動起來，是教師永遠探尋的問題。歷史教學同樣任重而道遠，從枯燥地照本宣科到讓學生愉快地求知，我深有感悟。

一、注重培養學生的學習興趣

興趣是教學中特別注意培養的一種愛。曾有人說“最好的老師就是熱愛”。一個學生當他有了“熱愛”和“探究”的精神，才會樂在其中，才會努力學。大多數學生剛剛接觸歷史，都會感到十分枯燥，沒有樂趣，因此總是被動地去接受，不可能主動地探究。面對這種情況，我們首先應該從激發學生的學習興趣開始，把激發學生興趣貫穿到整個課堂教學。例如，在講解“炮烙之刑”時，我說：“商紂王很殘暴，他的‘炮烙之刑’是先命令人將銅柱子放在炭火上燒得通紅通紅時，把‘犯人’的身體貼在銅柱上，‘犯人’剛貼在銅柱上，只聽到‘哧’的一聲……”這個“哧”字我發得很是恐怖。學生嚇了一跳，這樣學生的情緒也跟了上來。仿佛是“自己看到了、聽到了”，就會產生一種身臨其境的感覺，更加深刻地認識到了商紂王的殘暴統治。既調節了學生的情緒，又活躍了上課時的氣氛，取得了很好的教學效果。

二、注重培養學生的自主學習精神

大部分學生都是老師教啥便會學啥，沒有想過要自己思考點什么，不會自主學習，這樣會嚴重影響學生的思維發展。教學中，課本上死的東西，學生都能知道，“讀歷史可以長志氣，學歷史是能鑒身的”。現在，要教給學生的是對知識如何判斷分析，在此得以啟迪。我們應在如何培養學生獨立性和自主性上下工夫，學生就會主動地去認識、學習了。比如導入新課時，為了把學生學習的興趣激發出來，讓學生自主探索，我設計了“科舉制”這個內容，老師接受一個新班，需要找幾個品質好、熱愛集體、做事有能力的班領導，那么怎么選舉呢？既而導出課題，給學生一個任務，“假若我們是封建帝王，那么我們怎么來選官吏呢？”一時間就營造出了一個濃厚的學習氛圍，每一位學生也就真正成了課堂的小主人，感受到了歷史課的樂趣。

三、注重養成學生“溫故知新”的習慣

教育，就是要養成學生良好的習慣。“溫故知新”有助于良好習慣的養成。讓學生先溫習過去的歷史知識，再探究新的歷史知識，能夠收到好的教學效果。比如，講我國的改革開放，先去剖析商鞅變法，學生感到商鞅變法是一個時代進步發展的需要，也是一個國家統一大業的需要。同樣，我們現在的改革開放之所以受到廣大人民的擁護、支持，主要因為我們黨的路線、政策、措施是正確的。用這樣的辦法來把過去的知識聯系到現在的知識，學生就不難掌握了。學歷史也就變得輕松了，容易了。

總之，在新課程改革的大潮中，我們要善于分析教材、研究教法，把握學生的實際，敢于在繼承中創新，讓每一個學生暢所欲言，施展才能，歷史課就變得魅力無窮了，就會真正“點燃學生對歷史內容渴望的火花了”。

（河北省唐山市遷西縣教育局）