如何培養激發小學生作文興趣

最近，相關人士在小學做了一項抽樣調查，“你最喜歡的課程”中，語文的得票率僅為30%，對相關內容做進一步調查，語文得票率低的根本原因是“作文”，大多數學生不喜歡作文，更有甚者，對作文已經到了畏懼的程度。語文作為基礎學科，是學好各科的基礎，“作文”是語文綜合素質的全面體現。提高小學語文作文水平，已經到了相當緊迫的地步。面對現狀，我認為最首要的，也是最為關鍵的是“培養與激發學生的作文興趣”。“興趣”是關鍵所在，要讓學生樂于去寫，勇于去寫，對作文產生濃厚的興趣。

首先，培養學生的自信心，克服對于“作文”產生的畏難情緒，自信心是做好各項事情的源泉。要了解學生的心理狀況，好多學生面對老師的作文題目，苦于無話可說，無事可寫，在這種情況下我們教師不要對學生要求太高，更不能對他們施加壓力，采取諄諄誘導，循序漸進的原則，鼓勵他們敢于動筆，使他們逐步感受到作文帶給他們的樂趣，讓學生解放思想，開展仿寫，集體討論等多種方式，使學生之間相互啟發，相互學習，相互感染，為學生創造一個開放、寬松而又和諧的環境，來不斷增強學生的自信心。

其次，在實踐中培養和激發學生的寫作興趣。興趣是最好的老師，是學生寫作的“內驅力”。在日常的教學實踐中，鼓勵學生多讀書，讀好書。“讀書破萬卷，下筆如有神”。教師可以根據孩子年齡的特點，有針對性地指定學生在課外閱讀相關書籍，培養他們的閱讀習慣，閱讀是寫作的基礎。同時讓學生積極寫日記，日記不要限定要求，只要寫感興趣的人和事，哪怕是一句話。鼓勵學生對日常的事情，多觀察，多體會，增強觀察事物的視角，讓他們充分體會到，通過細心觀察去寫作，帶來的樂趣。

第三，使每位學生都能體會到成功帶來的喜悅。“好孩子是夸出來的”，但是，同樣是夸，也要講究方式與方法。老師對作文要做好認真與充分的評比與講評。老師的評語，對于激發學生作文的興趣是有很大作用的。教師要敢于給學生打高分作文，在評語中說出作文的優缺點，評語是打開學生心理的一把鑰匙，評語要有鼓勵性、啟發性、前瞻性，讓學生感受到作文不難，寫作是一種愉快的勞動，并且帶來老師的認可。對于優秀的作文，教師要讓學生在課堂大聲朗讀，讓全體學生去評判，老師做總結。對于一般的作文，老師也要找出好的段落句子，讓學生讀出來，讓大家品味。對于較差的作文，老師也要發現其閃光點和進步的信息，并及時給予表揚。只有這樣，才能調動全體學生作文的積極性，從而帶動學生的自主性和創造性。

愛因斯坦說“興趣和愛好是獲取知識的動力”。盎然的興趣是做好各項事情的前提，更是小學生提高作文水平的首要因素。我相信，只要我們教師有信心，有恒心，采取靈活多樣的教學方式，就一定能培養出學生對寫作的興趣，從而帶來學生作文能力的提高。相信有越來越多的學生喜愛作文，喜歡語文這門學科。

（河北省遷西縣白廟子鄉半壁店小學）