體育教學中如何培養學生的學習興趣

摘 要：如今，體育不再是簡單的活動活動筋骨，而是對強健體魄、增強意志品質、振奮民族精神等有其他學科不可替代的獨特、重要的作用。興趣是學生對體育運動的一種積極認識傾向和情緒狀態，是啟發學生心理的“內驅力”，是促進學生自主學習和終身鍛煉的前提。

關鍵詞：中學體育；體育教學；運動興趣

體育教學的目的是增強學生體質，促進其身心健康的發展，使學生能夠全面、健康地發展。在新一輪體育課程改革中，對學生學習體育興趣的培養是體育教師的工作重點。興趣是學生對體育運動的一種積極認識傾向和情緒狀態，是啟發學生心理的“內驅力”，是促進學生自主學習和終身鍛煉的前提。當學生對體育產生濃厚的興趣時，就會把它看做學習、生活的一部分，變被動參與體育活動為主動追求，就會自覺、積極主動地進行體育鍛煉。這對學生增強體質、健康體魄、提高運動水平有積極的促進作用。下面，本人就在體育教學中如何激發學生的學習談一些心得和體會。

一、 “導入”新鮮有趣，激發學生興趣

“好的開始是成功的一半。”課始的“導入”是整個教學的“序幕”，它起著溫故知新、承上啟下的重要作用。但現在一節體育課的開始，基本上都是開門見山，單刀直入，這樣機械的、枯燥的體育課，學生從一開始就沒能提起興致，更別說教學效果了。課始“導入”雖然只是幾句簡單的話或一個簡單的動作，不是課堂教學的實質性內容，但作用是非比尋常的。教學中，教師要根據體育教學的需要，設計新穎、自然、富有趣味的導入。如教學某一體育運動項目時，教師做一個動作，讓學生猜這是什么項目，學生們都會搶著回答，課堂氣氛活躍，學生注意力集中了，積極性也被調動起來，不僅輕松地掌握了這項體育的大概，而且達到了寓教于樂的目的。“導入”要常變常新，利用導入牢牢抓住學生的興奮點，吸引學生的學習興趣，使學生的思維活躍、興致提高，他們會很愿意參與到體育課堂中來，進而把體育課變成學生愛學、樂學的一門課程。

二、開展競賽活動，增強學生合作意識，提高學習興趣

著名社會教育學家、哲學家維果茨基曾說過：“只有善于合作的人，才能贏得發展。”中學生的特點是渴望表現自己，希望自己得到別人的認可。在教學活動中創設競賽活動，提供學生間競爭與合作的機會，他們會更樂于展示自己，參與教學活動，從而可以進一步地激發學習體育的興趣。合作的目的是彌補教師無法全面應對存在各種差異的學生，通過學生與學生之間的合作，培養他們理解、尊重他人，善于與他人團結合作，體會到合作帶來的成功與樂趣。現在的中學生多數都是獨生子女，以自我為中心者居多，不愿與他人合作。中學時期的學生正是人與人之間合作意識與素質形成的關鍵時期，教師必須讓學生知道合作的重要性與合作的重大意義。如接力賽跑，每組學生的運動能力不能相差太大，在實力相當的情況下，要想獲得勝利，單憑個人的努力是不能夠成功的，它需要所有學生的相互配合，共同努力。通過這樣的競賽活動，既鍛煉了學生的身體，又增強了同學之間的團結、互助與合作意識，使學生體會到合作的必要性與重要性，他們的全局觀念增強了，團結向上、樂于合作的氛圍也逐漸形成。

三、運用名人效應，使學生愛上體育

成功的榜樣是激發學生內部動力的外部力量，是幫助學生形成正確的體育態度，堅定學好體育信心的外在因素。在現實生活中，名人效應的應用很普遍，也產生了深遠的影響。中學階段的學生，思想上非常容易受到某些人物的影響，而名人具有一定的知名度和相當高的美譽度，更會受到學生的崇拜和模仿，對他們的價值觀與人生觀都會產生一定的影響。教學中教師可向學生介紹一些體育名人的成長歷程以及逸聞趣事，如他們是如何經過刻苦訓練，頑強拼搏，不畏強手，為祖國贏得榮譽的。當國旗冉冉升起，國歌奏響的一剎那，不只是運動員，全國人民都是心潮澎湃，激動不已，這些輝煌成績的取得，與他們的艱辛付出是離不開的。有的學生在腦海中漸漸地勾勒出一幅畫面，自己就是一名運動健兒，在體育場上取得了驕人的成績，并在萬眾矚目下站在領獎臺上的畫面。激動、興奮的心情能影響到學生學習體育的興趣，甚至有想當一名運動員的沖動。可見，利用名人效應，可以有效激發學生對體育的熱情與興趣。

綜上所述，在中學體育教學中，學習興趣的培養與激發是教學的重要環節，是搞好學校體育教學工作的重要因素，也是教學的重點。學生對體育產生濃厚的興趣，他們才會自覺、自愿地加入到體育教學當中去，才能使他們更好地學習與掌握體育知識與技能，養成堅持鍛煉的好習慣，樹立終身體育的意識。

參考文獻：

[1]祝利民.體育教學中如何培養中學生的運動興趣[J].少年體育

訓練，2011（2）.

[2]徐喆.淺談體育教學中學生興趣的培養[J].體育博覽，2011（16）.