培養小學生數學興趣為成才打基礎

興趣是最好的老師，我們只有對某一事物感興趣，才會不厭其煩地去了解、思考，才會想盡一切辦法去解決。小學生更是這樣，如果他們對某一學科感興趣，他們就會不知疲倦地去學習這門課程，由要我學轉變為我要學，為成才打好基礎。下面，我就如何培養學生的學習興趣，談幾點體會。

一、精心設計課堂引入，激發學生學習的興趣

在數學教學之中，教師應根據授課內容巧設課堂引入，設置帶有懸念的問題，讓學生一上課就對本節課充滿興趣。《新課程標準》指出，教師應該“用教材教，而不是教教材”。因此，教學時我們一定要注重學生實際，根據教材內容，用不同方法來引入，這樣學生的注意力就集中起來了。

二、創設競爭性情境，引發學生的學習興趣

為學生多創造競爭機會，讓課堂上充滿比、學、趕、幫、超的熱烈場面。例如我們可以把學生分成幾個學習小組，在教學中讓小組形成競爭，用學分對小組進行管理，每節課一總結，每周再總結一次，對于優勝的小組可以發優勝紅旗或是優勝小獎杯。組內也可以建立競爭機制，對優秀組員進行獎勵，這樣學生的學習興趣就會被調動起來。

三、提高教師語言藝術，吸引學生的學習興趣

數學這門學科系統性和抽象性較強，尤其是小學生學習數學如果沒有興趣，會覺得比較枯燥乏味，這就需要教師充分發揮自己的語言優勢，把比較抽象、乏味的知識用比較具體、形象、淺顯的語言表達出來，使學生在一個良好的語言氛圍中學習，吸引學生對學習數學的興趣。

四、關注學困生，培養學生的學習興趣

在教育教學中，會有一部分學生由于各種原因，成績比較差，學習興趣不高。教師要分析原因，對癥下藥。對于性格內向的學困生，教師課下要多找他們談心，讓他們知道老師很關心他們；課上可以多提問簡單的問題并及時給予肯定，讓其樹立信心。對于不專心的學困生，教師要做好課下輔導，先讓其成績有所提高，這樣，他們的學習興趣就被培養起來了。

五、讓學生多實踐操作，提高學生的學習興趣

在數學課上，教師要多創造機會讓學生多動手，使其手腦結合，并讓他們通過實踐操作自己思考，必要時和學生討論得出結論，這樣，學生的知識不僅記得牢，而且避免了數學課的枯燥乏味。有經驗的數學教師，在講解長方形周長之前總是讓學生自己動手去量大小不等的長方形的邊和周長，然后再讓學生討論，最后得出長方形周長公式，這樣學生既學到了知識，又提高了學習興趣。

總之，我們在數學教學中要把激發和培養學生的學習興趣作為學生學習過程中重要的運行機制，只有學生對學習有了興趣，才能充分調動學生學習數學的積極性，為成才打好基礎。