提高《機械制圖》教學效率培養創新型人才

摘 要：如何提高中職《機械制圖》教學效率，提高學生的專業學習興趣？除了教師有一腔熱情外，更重要的是要努力營造專業氛圍，注重方法指導，實行因材施教，全面提高教學質量，從而培養具有創新精神和實踐能力的創新型人才。

關鍵詞：機械制圖；教學效率；創新型人才

《機械制圖》是機電類專業的一門重要的技術基礎課，該課程的主要目的是培養學生的看圖、繪圖和空間想象能力。如何針對中職類學生的原有學習習慣、學習興趣、學習基礎，有的放矢地搞好這門課的教學呢？要想提高中職《機械制圖》教學效率，提高學生的專業學習興趣，除了教師有一腔熱情外，更重要的是要努力營造專業氛圍，注重方法指導，實行因材施教，全面提高教學質量，從而培養具有創新精神和實踐能力的創新型人才。

一、明確學習目的，增強學習興趣

學習跟我們做任何事情一樣，首先要對它感興趣，有了興趣，就有了動力，就能產生事半功倍的效果。《機械制圖》的學習也不例外。由于學生初次接觸《機械制圖》這樣的專業基礎課，而專業基礎課的內容、學習方法、思維方法與文化課又有明顯的不同，學生原有的文化基礎與學習制圖聯系不大，學生心理上往往會產生一種陌生感和畏懼感。因此，上好緒論課，闡明任務，嚴格要求就顯得很重要。讓學生明白將要學什么，學了有什么用。

在教學中，注意運用各種教學措施和教學方法，調動學生的積極性，引導學生把理論和實際聯系起來，可以很好地激發學生學習的熱情。學生在初上制圖課時會有一定的新鮮感，但在學習了一段時間后，就容易產生懈怠情緒，特別是在碰到難題后，更容易產生厭學心理。這時，可以帶他們到車間去參觀學習。體驗加工氛圍，研究機床構造，觀察工人的按圖施工。包括帶學生到計算機繪圖室熟悉繪圖員的工作，從而增強感性認識，認識學好機械制圖的重要性。當學生認識到了制圖的實用價值和對自己將來工作的幫助，他就能從心理上消除懈怠情緒，激發出濃厚的學習興趣，從教師的“讓他學”轉換到學生的“我要學”。同時，在課堂上，經常性地向學生傳遞新信息、新技術、新科學，讓學生了解機械工業的新發展，包括展示一些先進機械的圖片，觀看相關的機械加工錄像，都能很好地使學生對學習本課程產生強烈的好奇心，并逐漸轉化為學習興趣。

二、注重方法指導，提高教學效率

古人云：“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終身受用無窮。”怎樣讓學生從“學會”到“會學”飛躍呢？這就要求教師結合課堂教學，指導學生的學習方法，從而提高學習效率，為終身學習打下基礎。

（1）勤練多思，舉一反三。制圖教學的特點之一就是勤練多思，做到熟能生巧，提高空間想象能力。如第三章立體表面的交線中的截交線和相貫線，在課堂上因為有模型學生容易領會。可一拿走模型，學生很難想象空間形狀，更不用說解題了。在學習這一部分的時候，可以讓學生默想截交線、相貫線的形狀，最后把模型拿出對照，這樣反復練習幾次，把形狀印在學生腦海中，講到相貫線和截交線，心中有數。在講課中，求截交線、相貫線投影時，讓學生注意截交線和相貫線都是立體表面的交線，分析出它是一系列有特殊位置的點的集合。而立體表面的點的投影可以采用投影的積聚性法、輔助直線法、輔助平面法求出。在此，也可采用這三種方法。這樣，就完成了表面上的交線轉換到簡單的表面的點，把前后知識連貫起來。在教學中要求學生勤練多思，學會分析，把疑難問題分解，達到舉一反三的效果。

（2）比較分析，求同存異。《機械制圖》中的點、線、面的投影分析、三視圖的畫法等對學生來說，由于缺乏空間想象能力，都很容易混淆，在繪圖時錯誤百出。這時，如果能給出不同的模型，讓學生進行比較，或者利用CAD繪圖軟件，在多媒體上將立體圖和三視圖進行同步演示，可以更進一步地增強學生的立體感和空間想象能力，容易找出不同類型的視圖的區別。例如，“剖面”與“剖視”是兩個極易混淆的概念。為了讓學生搞清它們的異同點，我先給了“剖面”的概念，再讓學生回憶剖視的概念。同時用模型和多媒體演示兩者的區別，特別強調“剖面”的概念。學生通過比較分析，對照立體圖形，就很容易找出兩者的異同之處，然后給出相應表格，讓學生對照模型進行填空，分清概念，再通過相應練習，就能很好地掌握、鞏固。

（3）巧記活學，掌握規律。制圖課程中有很多煩瑣的知識，如何學好制圖課，方法很重要，筆者在教學中就很注重學生學習方法的指導。①高度概括，找出規律。在課堂教學中，用典型的例題，簡明的語言，比較等方法抽象概括出一般規律，使學生加深對知識的理解、記憶和掌握。比如，投影面的平行線的投影規律可概括為“一斜二平線”，而“一斜二平線”概括了投影面的垂直線的投影規律，對于一般位置直線的投影規律概括為“三斜線”，這樣便于學生記憶。②列表記憶，提高實效。制圖中有些內容很重要卻很煩瑣，用文字敘述一大段，不易牢記。比如移出剖面的標注問題，教師就可以通過列出表格，讓學生自己或者師生一起填空，可以增強記憶效果。③學科聯系，簡單易學。如在螺紋標記中，用L、N、S分別表示長、中、短三種旋合長度。學生對抽象的L、N、S字母很難記憶。我就讓他們與英文單詞相聯系，Long長、Neutral中等、Short短的首位字母正是“L、N、S”。

三、實施因材施教，全面提升質量

學生的基礎參差不齊，教師在教學過程中要注意因材施教。上課時，把基本問題講解清楚，使每個學生都能聽懂。每節課要留足夠的時間進行練習，練習中，教師巡視課堂，及時糾正。練習題目的選擇要注意一定的層次性，讓不同學習能力的學生完成不同難度的題目，這樣既能讓一般學生“吃飽”，也能讓優秀學生“吃好”。在平時的教學過程中應注意尖子的發現、培養，通過成立興趣小組、競賽小組等形式，給予單獨提高培訓，讓他們去帶動其他學生共同提高，這是一條很好的提高全體學生學習質量的教學途徑。在教學中尤其要突出本課程的專業基礎的性質，要密切聯系實際，多采用實物教學，讓學生在學習過程中逐步轉變思維方式，養成良好的觀察習慣，培養出良好的空間想象能力，為后續專業課程的學習打下良好的基礎。

總之，教學應是師生雙方的共同活動，如果只有教師的積極性，而學生缺乏興趣不主動協調配合，這樣的教學是無效果、無質量可言的；同樣，只有學生的求知欲，而教師的教學方法不得當，就會使學生大失所望，嚴重挫傷學生的積極性。因此，教師在教學中應采用多種方法來幫助學生提高學習興趣，從而促進學生知識的掌握和能力的提高，為本專業的學習及創新型人才的培養打下扎實的理論基礎。