如何培養學生數學學習興趣

有位偉大的教育家曾經說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”數學，是一門思考性很強的學科。小學生思維十分活躍，自制能力差，注意力不能持久地集中。教師在具體教育教學過程中，要充分利用數學知識的魅力，努力創新教育教學方法，千方百計調動一切積極因素，努力激發學生的學習興趣，讓學生在和諧、快樂的學習氛圍中學習，從而順利完成學習目標。

一、科學導入新課，誘發學習興趣

“萬事開頭難。”無論撰寫文章，或是布局謀篇，均需在開頭上精心謀劃，謀劃好了，一節課也就成功了一半。在平時生活中，兒童對任何事物都充滿好奇，認為世界是多姿多彩的，他們大多都在腦海里亟須探求新鮮事物的答案，這都源于孩子們的興趣所致。對于一節成功的小學數學課來說，作為數學教師，必須自覺拋開呆板地單純講授枯燥例題的教學方式，想方設法調動學生參與課堂學習的積極性。要鉆研教材，課前準備、所要講授的內容、新知識在課堂上的科學導入，都要緊緊圍繞如何抓住學生的心理、激發學生的興趣做文章。千方百計努力誘發學生的學習動機，努力集中學生的注意力，進而促使他們產生探究知識的強烈愿望，引導學生在動腦思考、動眼觀察、動手操作和具體實踐中，得出正確的數學答案。

二、科學設計活動，誘發學習興趣

在以往陳舊的教學模式中，教師采取“填鴨式”教學方法，教師在講臺上講得口干舌燥，學生在講臺下玩得不亦樂乎，學習效果可想而知。導致這種現象的根源在于，教師只管新知識的傳授，學生在講臺下被動聽講，久而久之失去了學習的興趣。新課程強調，必須充分發揮教師在課堂教學中的主導作用，突出以學生為主體，努力調動學生在課堂學習探究問題中的主觀能動性。小學生生性活潑好動，注意力的堅持時間不夠長，教師要依據學生的具體情況來組織課堂教學活動，努力激發學習興趣。一是引導學生手腦并用，參與實踐操作。教師要努力為學生搭建動手操作、動手實踐、動腦思考、動口鞏固的平臺，激發他們參與活動的興趣，可以方便學生加深對所學知識的記憶和鞏固。有趣的算理活動，可以使學生在參與活動中，興趣盎然。在努力探索中找出最簡便的計算方法，所學知識自然掌握得牢，教學效果十分顯著。二是組織趣味游戲活動。教師要依據小學生注意點容易分散、喜歡新奇游戲的特點，不斷創新教育教學方法，經常組織開展豐富多彩的數學游戲活動，激發學生探求知識的興趣。三是組織趣味競賽活動。比如，教師可組織快速計算、快速搶答、快速“過關”、搶當“計算王”等活動，引導學生在緊張、愉悅、和諧的比賽活動中，激發學習興趣，快樂掌握知識。

三、科學設計練習，提高學習興趣

愛好新奇、愛好活動、愛好玩耍是小學生的天性。在具體教育教學活動中，教師要想取得理想的教學效果，必須從兒童的心理特點出發，合理設計課堂練習，設計的練習形式、題型都盡量要新穎活潑，生動有趣。如讓學生以“醫生”“法官”的角色，為錯誤的習題“診斷治病”“公正審判”，想方設法激發孩子們的探求新知識的心理需求，營造濃厚的求知氛圍，采取多種方式、多種渠道激發求知興趣，努力改變“要我學”為“我要學”，進而取得理想的教學效果。