數學教學中如何實施素質教育

素質教育的根本宗旨是面向全體學生，為了學生的一切，對學生的未來負責。提高學生的基本素質的重點是培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生在德、智、體、美等方面全面發展，成為合格人才。因此，教師必須全面提高自身的基本素質。同時，在教學中，還應從以下幾方面努力。

一、打好學生的基礎，樹立基本的數學思想

要注重培養學生的數學素質，即數學意識、數學問題解決能力、邏輯推理能力和信息交流能力等。在打好基礎的過程中，要徹底擺脫應試教育的約束，教會學生學會學習，學會發現，學會探索。從算術到代數，代數到幾何，常量數學到變量數學，有限到無限，讓學到的知識有用武之地。

二、結合教材內容，對學生進行思想品德教育、辯證唯物主義教育

要挖掘教材中的內容，注重數學美的培養，使學生具有概括能力，形成完善的知識結構。其主要方法是：訓練他們的辯證思維；強化教學觀念，改革教學方法；加強數學語言教學，促進信息交流，使學生適應現代化發展的需要。

三、變英才數學為大眾數學

讓人人都學數學，具有基本的數學素質。傳統教學認為，考得好就是教得好，考得不好就是教得不好，考試成為教學質量高低，教師優劣的試金石，盲目地為考試而教。課本知識失去了完整的體系，對準試卷上的各種題型搞題海戰術，學生成了應試機器，扭曲了數學課的根本目標和任務。教師應把素質教育作為數學的崇高追求，把學習實踐與社會實踐相結合，探求知識與行為考核相結合，以考促教，以考促思，以考導行。這樣，才能全面提高學生的素質，更好地實現數學的功能。

四、教師bszTwa2KkKmYnxxZXnpwIbjh8e9Nt92+BdRkWKLzVZ0=要成為組織者、參與者、指導者和合作者

素質教育體現在各學科中，要讓學生獲得知識的同時，能在能力、興趣、觀念等方面得到全面發展。要讓學生自己去做、去想、去探索，在探索的過程中充分地體驗成功。其中用好教具就是一種方法，可以滿足學生的探究過程的需要，促使目標的落實。例如在教學平行四邊形面積時，要求學生用木條做兩個相等的長方形。其中一個長方形的四個角用釘子固定，并能活動。首先讓學生觀察兩個長方形的特點，讓學生說出四個角都是直角，對邊平行并相等，周長、面積相等。然后把其中一個長方形的一對對角慢慢拉長，讓學生觀察這個長方形發生了什么變化？結果一對對角變大，一對對角變小，面積也變小了。但周長、對邊平行及相等不變。再把這個平行四邊形用割補法變成一個長方形，引導學生說出長方形的長沒有變而寬成了兩個邊長間的距離，使學生很自然地掌握了求平行四邊形面積的方法，能推理出相等周長的四邊形：正方形的面積大于長方形的面積，長方形的面積大于平行四邊形的面積。這樣，既培養了學生的實踐能力、動手能力，又培養了他們的合作、細心觀察和操作能力；既培養了他們與人合作的精神和認真細致的科學態度，又激發了他們渴望知識，學習知識的興趣和熱情，從而促使所有學生成長成才。