如何在小學數學中開展實踐活動

學習知識的目的是為了在生活實踐中運用，提高自己生活的質量。因此，注重實踐活動，培養學生的創新意識和實踐能力已成為我們當前教學中的重中之重。而在現今的教學中，被教師忽視的恰恰是學生實踐能力的培養。特別是在小學數學教學中，如何開展實踐活動，對于許多教師來說也不知道如何操作，不知從何入手，有心無力。本人在長期的教學實踐中，對此積極探討，偶有小得，現與各位分享。

一、課堂

小學生學習生活大部分是在學校，而課堂就成為學生學習的主要場所。數學也不例外，而實踐活動也是學生學習數學的一部分，因此，教師必須充分利用課堂積極開展數學實踐活動，使課堂成為實踐活動的主陣地，不斷提高學生的實踐能力。在課堂上，教師要讓學生在觀察、操作、實踐測量的過程中發現、獲得、理解數學知識，從而幫助他們形成初步的探索能力和解決實際問題的能力。

如在教學“多邊形的周長和面積” 的時候，我把學生分成室內組和室外組，讓他們分別測量窗戶、桌面、操場、花壇等，再測量出計算這些事物的周長和面積所需要的數據，然后計算。學生在實踐中積極思考，通過親自體驗，找出了很多解決實際問題的方法。比如我們學校的花壇是正八邊形的，怎樣計算這樣的面積呢？同學們通過觀察、思考、討論，發現可以把正八邊形劃分成兩個梯形和一個長方形，還可以把它分成一個正方形和四個三角形……總之，在實踐中學生的探索創新精神和解決實際問題的能力都得到了大幅度提高。

二、家庭

家庭是孩子的主要生活場所，在家庭中開展適當的實踐活動，既能鞏固課堂學習，又能培養孩子關心家庭的好品質。因此，我經常布置一些與家庭生產密切相關的題目，讓學生進行長期實踐活動。

如春天到了，家里要栽植栗樹的學生，可幫助家長算一下家里的那塊地需要多少樹苗；家里有養殖業的學生，可向家長了解每天的產量和單價以及每天所需的飼料和飼料的價錢，進行成本核算，計算出純利潤……

這些日常生產生活中的實踐活動，不僅讓學生體會到數學就在身邊，而且讓他們感受到了數學應用的廣泛，激發了他們學數學的興趣。

課堂是小學數學實踐活動的主陣地，家庭是小學數學實踐活動的外圍陣地，只要教師高度重視實踐活動，積極開闊思路，定能把小學數學實踐活動開展的豐富多彩、有聲有色。通過實踐活動，不僅能進一步鞏固學生所學的知識，而且能夠培養學生關心學校、關心家庭的情感，使他們切實感受到自己學有所用。同時，也能通過豐富多彩的實踐活動使學生體會到數學與現實生活聯系之密切，加深對數學價值的理解， 增強學生學數學、用數學的信心與興趣。

總之，小學數學實踐活動的天地相當廣泛，教師只有給學生提供了解社會的機會，形成課堂、家庭、社會的小學數學實踐活動體系，才能實現小學數學實踐活動功能的最大化。

（河北省唐山市遷西縣

三屯營鎮賈莊子小學）