創(chuàng)新英語語言環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生口語能力

語言的學(xué)習(xí)是一個長期而曲折的過程，即使我們所熟悉的母語——漢語，也是一個人從出生到小學(xué)、中學(xué)畢業(yè)，大概需要十多年的時間才大體上掌握的。這么漫長的學(xué)習(xí)過程后，仍然有的人因為缺乏鍛煉而顯得木訥，不善表達(dá)。而真要做到上臺能講、拿筆能寫，那就更難了。而要想將第二門語言——英語學(xué)好就更非易事，因為語言的表述、詞匯積累，需要一定的語言環(huán)境。而作為我們講漢語的民族，大多數(shù)家庭、學(xué)校缺乏英語的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果沒有這種環(huán)境，這就更需要學(xué)校長時間、多方面地進(jìn)行語言環(huán)境的創(chuàng)新，培育英語學(xué)習(xí)的良好氛圍，以達(dá)到鍛煉英語口語的能力，提高學(xué)生的整體水平。

我校作為一所以外語為特色的實驗學(xué)習(xí)，光靠教材的一點知識是不行的，必須有一定的輔助教材。首先組織有多年一線教學(xué)經(jīng)驗的老教師、有關(guān)專家反復(fù)篩選、研討、比較，從眾多版本的教材中甄別出外研社出版的《趣趣英語》，并結(jié)合實際情況進(jìn)行研發(fā)，將其作為教材。《趣趣英語》共分為七個級別，內(nèi)容豐富。教研人員將有聯(lián)系的知識點都?xì)w納在一起，作為重點，反復(fù)強調(diào)，便于記憶。更為吸引人的是在教學(xué)中增加了一些與語言環(huán)境有關(guān)的卡通圖片、插圖設(shè)計，均是一個個非常可愛的卡通圖片，可以一下子抓住孩子的注意力。為了配合《趣趣英語》這套教材，教師還將大量的生活情景應(yīng)用在書中，大大提高了學(xué)習(xí)英語的實用性。為了豐富孩子們的學(xué)習(xí)生活，提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)校還汲取個別學(xué)校對教材配套磁帶和光盤的利用，增用了大量的兒童歌曲，使學(xué)生可以在邊跳邊唱的時候?qū)W到英語知識，鍛煉發(fā)音。

眾所周知：長時間的英語學(xué)習(xí)是一件很枯燥乏味的事情，尤其對于小學(xué)生這個年齡段的孩子來說更是很難保證。所以，現(xiàn)在的少兒英語教育都向著“寓教于樂”的方向發(fā)展，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。有一個游戲叫“打傻瓜”，孩子們特別喜歡玩，教師就把英語單詞作為這個游戲媒介，讓同學(xué)們玩得開心，學(xué)得愉快。而且在課上的很多游戲都是分成兩組進(jìn)行的，這樣可以培養(yǎng)他們的團隊精神，使學(xué)生們在比較中進(jìn)步。在做游戲的同時，教師還會告訴同學(xué)們怎樣與人交往、與人合作，讓他們在相互配合中達(dá)到自己的目標(biāo)。我校在這方面進(jìn)行了有益的嘗試。首先，在教室的布置上，具有濃郁的英語學(xué)習(xí)氣氛，做到讓“墻壁說話”，每個環(huán)節(jié)都能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，在教學(xué)方法上科學(xué)化，也是教好學(xué)、育好人環(huán)節(jié)中一個很重要的方面。學(xué)校打破常規(guī)的小學(xué)填鴨式教學(xué)模式，采取多種教學(xué)方式相結(jié)合的小班制教學(xué)模式，將多種游戲引入到教學(xué)當(dāng)中來，使孩子們在做游戲的同時，以較高的效率學(xué)到應(yīng)當(dāng)掌握的知識。另一方面，學(xué)校還采用了多種的獎勵方式鼓勵學(xué)員努力學(xué)習(xí)，多種多樣的獎品和獎學(xué)金能激發(fā)學(xué)習(xí)好的孩子學(xué)得更好，學(xué)得稍差的孩子也有不小的收獲。

評價一個學(xué)校的好壞、教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，教師的素質(zhì)起著決定的作用。教師是教育目標(biāo)的實施者，其施教方法是否科學(xué)，是非常重要的。學(xué)校選聘的教師應(yīng)年輕，因為年輕人充滿朝氣，可以和孩子們玩到一起，學(xué)成一片。我校的教師都是精挑細(xì)選出來的，雖然他們年輕，經(jīng)驗卻很豐富，因為他們上崗前都要經(jīng)過大概半年的培訓(xùn)和實習(xí)期，并且還要通過專門的考試和審查。

“以德育促教育”也是學(xué)校的一大辦學(xué)宗旨。教師在課上從不體罰學(xué)生，學(xué)生犯了錯誤都是進(jìn)行說服教育，給他們講道理，使他們明白自己錯了，并在以后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中注意并及時地改正。

學(xué)校強調(diào)在教學(xué)中激發(fā)教師的創(chuàng)新激情，使他們在教學(xué)過程中融入角色，而不是裝扮角色。同時，要求教師采取激發(fā)興趣、照顧個別、調(diào)動全體、共同進(jìn)步的方式，取得了良好的效果。由于有著這樣的教師和教學(xué)模式，我校的少兒英語學(xué)員自然都很喜歡在這里學(xué)習(xí)。有一個很典型的例子：一個小女孩，剛來的時候才上小學(xué)三年級，第一次上課是家長硬拉過來的，上課的時候還總是噘嘴，但上了兩次課之后，她便愛上了英語。后來，她通過在學(xué)校的學(xué)習(xí)，愈發(fā)喜歡上英語課了，在家里沒事的時候總是聽磁帶并跟著說跟著記，使自己的英語水平突飛猛進(jìn)，最后在期末測試的時候還得到了獎學(xué)金。她在對學(xué)校的反饋中寫道：“我覺得這里的老師特別好，學(xué)校特別好，我在這里學(xué)到了很多東西，而且我們的老師特別漂亮，我特別喜歡她。”

（四川省西昌一中俊波外國語學(xué)校）