技校應開設審計課程培養(yǎng)會計類專業(yè)人才

摘 要：審計課程是會計專業(yè)的必修課，是培養(yǎng)會計人員不可缺少的一門課，也是實踐性很強的一門課。開設這門課，能加深學生對審計知識和會計知識的理解，使之掌握一定的審計方法，從而達到提高他們實際應用能力的目標。

關鍵詞：會計專業(yè)；審計；必要性；拓寬就業(yè)

由于許多高校和職校紛紛開設會計類專業(yè)，使得會計類畢業(yè)生出現(xiàn)了供大于求的局面，致使該專業(yè)的學生畢業(yè)后很多不能從事會計類的工作，無法學以致用，導致了師生在教學過程中的一些困惑，也給我校會計類專業(yè)提出了一個新的課題：如何培養(yǎng)會計類專業(yè)人才，提高學生的就業(yè)競爭力，以拓寬會計類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道，增強他們對現(xiàn)代社會的適應性，這成為了當前會計類專業(yè)教學改革的當務之急。

一、開設審計實務課程的必要性

首先，隨著國家對學科專業(yè)設置的改革，審計課程被納入了“大會計”專業(yè)教育的范疇，各院校的審計均從屬于會計學科，審計是會計專業(yè)的必修課，砍掉審計實務課程會造成會計學科知識學習內容不完整，這是不合理的。

其次，從畢業(yè)生的就業(yè)競爭力而言，能夠安心工作并且能從最基礎的會計事務處理做起是技工學校畢業(yè)生的優(yōu)勢所在，因為技校學生在與專科以上的學生進行崗位競爭時，理論知識肯定不能相比，但能夠從最基礎的事務開始做起，這是企業(yè)的期望也是我們的優(yōu)勢。我們應該在基礎實務和業(yè)務熟練程度上增強自己的優(yōu)勢，審計實務就是我們必須掌握的基礎知識之一。

隨著我國會計師事務所、稅務師事務所、評估師事務所、財務公司等許多服務中介機構的成立，社會上不僅需要一定的會計人員，還急需大批為其服務的輔助人員：助理審計崗位。這些崗位不僅要具備基礎的會計知識，還應具備一定的審計實務知識，現(xiàn)在如果把唯一開設的一門審計實務課砍掉，我們的學生進入這些事務所工作后，就很難快速適應，甚至不知道工作底稿是什么，怎么填？審計報告是什么？如何寫？無形中就增加了就業(yè)的障礙。因此，我校會計專業(yè)更應該開設審計實務這門課，更應該重視審計實務的實踐性教學。我也建議不僅要繼續(xù)開設這門課，而且希望學校能更重視這門課的實踐性教學，強化學生實踐能力以及對知識的靈活應用能力的培養(yǎng)，這對我校會計專業(yè)人才的培養(yǎng)具有至關重要的作用。

二、如何在我校開設好這門課

審計是會計專業(yè)主干系列課程中最難開展教學的一門課，學習本課程必須具有比較扎實的基礎會計學和各類專業(yè)會計的基礎加識，否則會給學習帶來一定的困難，所以學習本課程應最好在《會計基礎》《財務會計》《稅法》課程學完的基礎上，再開設《審計實務》課程，按照循序漸進，才能使學習效果有所保證。同時應加強實操訓練，使學生在學習的基礎上練習，加強動手能力和分析問題、解決問題的能力。雖然我校近兩年開設了這門課，但由于課時有限，沒能很好地讓學生進行實操訓練。在我校要開展好這門課，應做到以下幾點：

（1）明確教學目標。技工學校審計課程的教學目標不能定得太高，要充分體現(xiàn)技工教育的特點，要適合技工教育學生的實際能力和就業(yè)崗位實際。技工教育“審計”課程的教學目標不是培養(yǎng)注冊會計師，而是培養(yǎng)注冊會計師的助手，即助理審計員，其主要任務是讀懂被審計單位的會計賬目及相關資料，編制審計工作底稿，取得審計項目所必需的審計證據(jù)。這樣，能加強學生對會計知識的復習和鞏固。

（2）選好適合技工學校學生學習審計實務的教材。現(xiàn)在我們選用的是科學人民出版社出版的《審計實務》，該教材的特點是：①突出審計實務。此書以獨立審計為核心，盡可能少講理論，多講實務。②注重實操訓練。此書對于主要的會計報表項目審計都設置了實操訓練，并給出資料，填制各審計項目的審定表、檢查表等基本審計工作底稿。③有相關知識引導。在介紹每一個審計項目之前，引導學生回顧、復習相關的會計、稅法知識。④體現(xiàn)新會計準則精神。此書無論是會計科目、賬務處理、會計報表格式、報表項目一律按照新會計準則。該教材總的來說比較好，但我認為還是有一些缺陷，在實操訓練時給出的資料不太清楚它的來龍去脈，教學生填寫審計工作底稿時有時不知如何填，沒有配套的正確答案，另外應把每個審計項目業(yè)務一般存在的錯弊分析加進去，最后再模擬一個企業(yè)的審計過程和整個工作底稿的填制就更好了。所以，就目前這個現(xiàn)狀我們應該再多選幾本教材來看一看，選一本更適合我校學生的教材。

（3）多增加一些課時，改進教學方法。我們現(xiàn)在一學期每周4節(jié)課，大概有72學時，按資產(chǎn)負債表項目進行講解和實操，時間都非常緊：前面要講審計種類與審計組織、審計目標與審計過程、審計證據(jù)與審計工作底稿；后面還要講審計差異處理與審計報告、現(xiàn)金流量表與會計報表附注審計。可以說，只講這本書感覺課時都非常不夠，如果還想加一些內容，那課時更加不夠。現(xiàn)行的教學基本上局限于課程講授，教學方法局限于灌輸，實操訓練比較少，有時還會埋怨學生不好好聽講，現(xiàn)在沉下心來反思一下，對于我們沒有任何審計業(yè)務感性認知的學生，單靠講授，而沒有實驗、實踐操作作為鋪墊，很難融入教師講授的內容之中，容易使學生產(chǎn)生厭倦感，使教學過程變得枯燥無味。以后如果課時夠，教師在教學過程中應多用幻燈、電視錄像、多媒體教學軟件演示和解說審計案例，使學生對審計業(yè)務有感性認知，知道審計課程是一門實踐性、職業(yè)判斷非常強的課程。因此，在今后的教學過程中，教師要改變教學模式，多采用演示教學、案例教學，使日常的課堂生動、有趣。同時，教師和學生、學生和學生之間要多一些探討和交流，這樣能大大提高教學內容的直觀性和可理解性，進而提高教學效果，融洽師生關系。

（4）開展審計課程的模擬實驗，多組織學生到會計師事務所等單位實習。在審計課程上安排期末一周進入模擬實驗，模擬企業(yè)會計的全過程，編制一套財務報表、資產(chǎn)負債表、利潤表、現(xiàn)金流量變動表，進而模擬審計人員編制一個按資產(chǎn)負債表項目進行審計的工作底稿，使學生身臨其境，理解什么是審計？審計是干什么的？從而使學生能夠把在此前學過的課程知識串連起來，從感性上理解資產(chǎn)負債表項目審計的實務做法，加深了解和學會如何利用審計專業(yè)知識去分析、判斷和解決實際問題的本領。同時，我們還可以利用暑假，利用教師、畢業(yè)生的關系組織在校學生去到社會上的會計師事務所、稅務師事務所、財務公司等去協(xié)助工作，在幫忙的同時進行學習。另外，也希望教師和學生可以向當?shù)氐膶徲嫽驎嫀熓聞账魅∫恍┕ぷ鞯赘濉徲媹蟾娴葮颖举Y料，使我們能更加逼真地進行模擬實習。教師只有通過大量審計實驗以及實務訓練，使學生掌握該課程的精髓，才能讓他們將所學的知識運用到今后的實際工作中去。

總之，審計課程是會計專業(yè)的必修課，是培養(yǎng)會計人員不可缺少的一門課，也是實踐性很強的一門課。為了拓寬會計類專業(yè)人才的就業(yè)渠道，提高學生的實踐能力，不僅要開設這門課，而且一定要開好這門課。在教學過程中，我們要提高自身的素質，綜合運用好各種教學方法，加深學生對審計知識和會計知識的理解，提高學生的實際應用能力，從而使他們成長為會計類專業(yè)人才。

參考文獻

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（廣東省珠海市技師學院）