育才要堅(jiān)守師者的良知

每年金秋的時(shí)節(jié)，在桂香彌漫的校園里，我都會(huì)邂逅一張張像花骨朵般的面孔，那吹彈即破的稚嫩里彰顯著陽(yáng)光、睿智與質(zhì)樸。他們有的從內(nèi)到外透著“清水出芙蓉”的純真，秀外慧中；有的從眉宇到舉止張揚(yáng)著“千錘百煉渾不怕”的倔強(qiáng)，璞玉一塊。我不知自己年復(fù)一年的勞作與耕耘是否達(dá)成悉心呵護(hù)“清水芙蓉”成長(zhǎng)的初衷，但在琢磨玉時(shí)卻總是小心翼翼，不想因?yàn)樽约翰惠p柔的雕鏤，傷及頑石中晶瑩溫潤(rùn)的玉質(zhì)。

他，黝黑的皮膚透著陽(yáng)光的香味與巧克力的光澤，每每壞壞地笑起來(lái)，狡黠的眼睛便瞇成一道逢。他牙齒潔白，質(zhì)地像精美的瓷器，形狀像古書上描寫美人牙齒的“齒如瓠犀”，每次看到他壞壞地一笑，露出兩排整齊的像葫蘆籽一般的牙齒，我總想，這樣的牙齒長(zhǎng)給這個(gè)“壞小子”多可惜呀！他宛如盛夏的陽(yáng)光，很燦爛，很熱烈。你會(huì)感到他是一個(gè)“炙手可熱”的人物，“安撫”不好他，在這個(gè)班上課不會(huì)順風(fēng)順?biāo)?/p>

果不然，第一堂課，他便和幾個(gè)跟在他后邊的小嘍羅集體遲到；接著在我約法三章上課紀(jì)律和作業(yè)要求時(shí)，幾次打斷我，故意大聲提問(wèn)；在不可笑的時(shí)候放肆地大笑。我當(dāng)時(shí)便沒(méi)hold住自己，聲色俱厲地批評(píng)他不應(yīng)該打斷別人的講話，又譏諷他笑點(diǎn)太低，缺乏真正的含蓄幽默，顯得幼稚可笑。當(dāng)時(shí)，他沒(méi)再回應(yīng)，但炯炯的小眼睛里滿是怨恨與不服氣。第二天上課時(shí)，他公然違犯課堂約定，無(wú)故遲到后大搖大擺地推門，在眾目睽睽之下，款款地走向座位。我質(zhì)問(wèn)他為什么遲到，他無(wú)賴地盯著我用濃重的方言回答：“上茅子去了。”在大家的哄笑中，他也燦爛地笑了，露出他那可愛(ài)而又可憎的“葫蘆籽”。我走到他跟前，夸張地把他從上到下嗅了一遍。也陰陽(yáng)怪地說(shuō)：“怪不得聞著你臭哄哄的。去，站到門口有風(fēng)處！”他無(wú)奈而又憤恨地懶洋洋地站在了門口，不時(shí)沖我瞪眼做鬼臉。

這樣的對(duì)峙不能再繼續(xù)了。下課了，我便把他單獨(dú)叫到外面“安撫”，苦口婆心地講道理，為自己課堂上沒(méi)給他留面子誠(chéng)懇地道歉，并告訴他“尊重是互相的”。誰(shuí)知他壞壞地一笑：“好了，我接受你的道歉，也給你道歉，以后咱們相安無(wú)事了。我課堂上盡量管住自己不違犯紀(jì)律，你得允許我偶爾犯點(diǎn)小錯(cuò)。”看著他頑皮而又可笑的樣子，我默許了他。他上課不再說(shuō)風(fēng)涼話，但不專心聽(tīng)講，也不好好完成作業(yè)。再次找他談話。他一臉的不平：“老師，我比以前表現(xiàn)好太多了，你不要得尺進(jìn)丈啊！”看著他吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼樱也挥傻酶锌合胍淖円粋€(gè)人真是太難了！

他課下常常和我聊天，談點(diǎn)學(xué)習(xí)以外的事，晚上時(shí)常發(fā)些短信，有搞笑搞怪的，有預(yù)報(bào)天氣提醒我加衣服的……他的短信時(shí)時(shí)給我?guī)?lái)快樂(lè)和溫暖。

升學(xué)考試前夕，他一改以往的嘻哈之風(fēng)，給我發(fā)了一條很“鄭重”的短信：“我猶豫了好久，不知要不要告訴你，我要走了……”中間空了好長(zhǎng)，我以為家長(zhǎng)此時(shí)要給他轉(zhuǎn)學(xué)到外地考。誰(shuí)知翻了一頁(yè)，差點(diǎn)沒(méi)給我笑背過(guò)氣去：“老爸說(shuō)他不干了，要我接替他的職位，好緊張……我票都買好了，今晚12∶00的車，再見(jiàn)了……”我很快給他回復(fù)：“我明天辭職，跟著你，免得你犯錯(cuò)沒(méi)人敢說(shuō)你！”他回復(fù)更快：“呵呵，不用了，現(xiàn)在國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云變幻，我得好好學(xué)習(xí)，到時(shí)候我們國(guó)際舞臺(tái)上見(jiàn)，不見(jiàn)不散。”我最后回復(fù)：“I 服了you，晚安！”

第二天早讀，我們?cè)诮淌蚁嘁?jiàn)。相視一笑，他瞇著小眼睛，詭異地問(wèn)：“你不是要跟著我嗎？”我不動(dòng)聲色地回答：“你家人說(shuō)我沒(méi)能把你教好，使命尚未完成，暫時(shí)不能離開(kāi)。還讓我告訴你先把昨天的作業(yè)交了。”他莞爾一笑，便不動(dòng)聲色地把藏在背后的作業(yè)本遞了過(guò)來(lái)……

在與他這樣的學(xué)生相處中，我常想“只要功夫深，鐵杵磨成針”，但對(duì)于教育而言，為什么不能物盡其材呢？是鐵杵或把它做成杠桿，幫阿基米德撬起地球；或把它做成鑿石的鋼釬抑或固定大物的鐵釘也可以，為什么要下死勁兒把它磨成繡花針呢？

……

記憶像璀璨的銀河，有許多的“他”和“她”，盡管無(wú)名，但仍熠熠閃光。不知他們是否從我這里獲得了知識(shí)，懂得了做人的些許道理，但我從他們身上感受到了陽(yáng)光，心態(tài)變得年輕了，不僅在追憶中懂得了感恩，而且在反思中知道了育才要堅(jiān)守師者的良知，才能真正把學(xué)生培養(yǎng)成才。

（河南省靈寶市第三高級(jí)中學(xué)）