教育的秘訣是用真愛教書育人

莎士比亞曾說過：“用溫婉的憐恤叩門，再沉重的鐵門也會開放?！弊鳛榻逃ぷ髡撸覀兊谋韭毠ぷ骶褪墙虝?，所以我們更應該懂得用愛來澆灌學生的心靈，使他們成才。

高中階段是是青少年人生觀和世界觀形成并漸進定型的重要階段，是塑造其良好的思想、道德等理想人格的關鍵時期。處于這一階段的高中生，其心智遠未成熟，往往表現為幼稚與成熟并存、自覺與盲動兼有、獨立與依賴共處的矛盾特點，這就更需要教師的指導。尤其是我校的學生，大多數來自農牧區，離家較遠，基本上是住校生，這就更需要教師的關心和指導。面對不同的學生，我們付出的也不同，但愛是共同的。就我校學生而言，高中三年可以說與教師接觸最多，因此，在這個年齡段，教師就起到了舉足輕重的作用。我們不僅要教會他們知識，還要教會他們怎樣做人。怎樣才能讓學生的身心健康發展呢？我想用真心去關心他們、幫助他們，讓他們真正體會到愛才是最關鍵的。

一、愛是理解，愛是傾聽

本著“世界上只有一種教育——愛的教育”的原則，身為教師的我們對每一個孩子只要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”，讓自己永遠做愛的播灑者，那么平凡的師愛就會產生非凡的力量。高中生有自己獨特的想法與個性，很多時候他們不愿意將自己的心事與人分享，造成心理負擔。這不利于學習，更不利于成長。作為教育工作者，我們就要多與學生溝通，與他們多交心，不是把自己當成一個長者，而是當成他們的朋友，傾聽他們的心聲，這樣不僅有利于教學，而且能收獲一份真誠的友誼，何樂而不為呢？對此我深有體會，在我所教的學生中就存在這樣一種情況：有的學生基礎薄弱，但勤學好問，且性格外向，這就要求教師上課時多關注他，通過提問鼓勵他回答，這樣做既活躍了課堂氛圍，又調動了學生的積極性。我覺得這樣做本無可厚非，但卻沒想到因未顧及到其他學生的感受，而傷害了一些學生。那是新學期開學后的一天，因班級文理科調整，所教學生已發生變化，但我依據以往慣例叫了一位成績偏下的學生起來回答問題，結果他支支吾吾，半天也沒出聲。我就告知他不會也應表個態，結果他卻默默抽泣，讓我愣在當場。下課后我調整好自己的情緒，把他單獨叫到辦公室，先真誠地向他道了歉，并向他詢問原因，原來他并不希望老師經常向他提問，他以為這是老師故意刁難他。對此我很不理解，覺得兩者間絲毫沒有任何關系，于是就經常找些理由讓他到辦公室或是家里與其談心，這樣一來二去，我逐漸走進了他的內心。他告訴我，在他很小的時候，父母離異，他跟著母親一起生活，同村的孩子經常欺負他，久而久之就養成了不愛說話的習慣，若別人強求他說話，他就很生氣。當我得知這一情況后，內心懊悔不已。這件事對我觸動很深，讓我認識到自己還沒能深入地去了解每一個學生，愛的還不到位，愛要深入，就要學會了解。

二、愛是教育，愛是延續

愛人者，人恒愛之。每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。作為一名教師，我想這一切都很值得。因為，付出之后你將得到一個美麗的世界！愛學生、尊重學生，學生一定會把老師當成可以信賴的人，也愿意向教師敞開心扉。盡管有時學生的內心表白讓人覺得啼笑皆非、微不足道，但卻讓你在付出后感覺到了溫暖，感覺到了生命的意義。記得有一次上課，因為有些學生沒有完成作業，我當時很生氣，還發了火。下課后，有的學生就特地寫了一張紙條，偷偷放在我的教案里，讓我注意身體，不要生氣?？赐昙垪l后，我覺得很欣慰，覺得自己的付出沒有白費，這也更加激發了我的工作熱情。還有一次我跟學生聊天，隨口說了一句：“當你們的班主任真累，我真希望下學期能不當班主任了?！蔽抑皇请S口說說，可學生卻很認真。過了幾天，期末考試完后，格桑措姆等幾個女生來找我聊天，七嘴八舌地對我說：“老師，我們是不是讓您生氣了，咱們班有些同學不太聽話，但他們和我們都支持您，希望您下學期還繼續當我們的班主任?！甭犃撕⒆觽冞@些質樸的話，再多的苦和累也便消失得無影無蹤了，還用說更多的話嗎？這就是教師對學生的影響，它如春風化雨，在不知不覺間就成就了支撐生命的力量。你在教育學生的同時，自己也受到了教育。從某種意義上說，教師和學生，特別是班主任和學生，有一種互相影響、互相教育的關系。教師一人之愛是有限的，學生的愛才更寬廣。教師以一人之愛，喚起學生之愛，才是師愛的延續，才能萌發師愛的非凡力量。

十幾年的教育教學工作實踐使我認識到：真誠的師愛是促進學生上進的動力。在學生眼里，老師是智慧的化身，道德的典范。教師勞動的對象是不成熟的青少年，他們正處于動態的發展中，有著很強的向師性，教師的一言一行、一舉一動，都是學生學習的榜樣。所以，我們應該用自己高尚的師德和真誠的師愛塑造學生的靈魂。

愛勝過一切，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育！我們只有真正用愛來澆灌學生的心靈，才能使他們真正成才。

（西藏拉薩市第二高級中學）