培養(yǎng)學(xué)生成才的前提是做個(gè)好班主任

在新學(xué)期新課程的學(xué)習(xí)中，班主任充當(dāng)著嚴(yán)父、慈母的雙面角色。在學(xué)生需要幫助的時(shí)候，班主任像慈母一般，關(guān)懷、愛護(hù)著每一個(gè)學(xué)生，用自己火熱的心守護(hù)著每一個(gè)孩子；當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生露出缺點(diǎn)時(shí)，又像嚴(yán)父一般嚴(yán)厲地指出學(xué)生的不足，并要求學(xué)生認(rèn)真改正。作為一年級班主任，我有著許多的感觸。每當(dāng)空閑的時(shí)候，我總是回憶我工作時(shí)候的辛酸成敗，品味失敗與成功給我?guī)淼恼滟F經(jīng)驗(yàn)。也正是這些難得的經(jīng)驗(yàn)，讓我勇敢地馳騁在教育事業(yè)中。

經(jīng)過我日積月累的失敗與成功，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)成功教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)：親近學(xué)生，成為學(xué)生的朋友。“關(guān)愛學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生”是每個(gè)教師職業(yè)道德的核心。作為班主任，不但要踏踏實(shí)實(shí)地完成自己的本職工作，更要做到用心關(guān)懷、愛護(hù)自己的學(xué)生。從成為教師的那一刻開始，我就深信那么一句話：“愛可以傳遞！”我相信，只要我真誠地向?qū)W生付出自己愛，一定會收獲來自學(xué)生的更多的愛。學(xué)生宛如白紙，天真純潔，作為教師的我們只有真誠地聆聽他們的心靈，才能走進(jìn)他們，用自己的行為規(guī)范潛移默化地影響他們、教育他們，使他們真正成才。

有時(shí)候，我常想：“作為一年級班主任，我該如何教育好我的學(xué)生？”通過這個(gè)問題，我只得到了一個(gè)答案，那就是“將自己的學(xué)生看成自己的孩子”！我們要像學(xué)生的父母一樣，給學(xué)生灌注愛，讓我們的愛包圍他們、溫暖他們，只有這樣，我們才能融入學(xué)生的生活乃至心靈，從而成為學(xué)生的朋友。剛剛結(jié)束幼稚園，跨入一年級的學(xué)生很小，很皮很愛玩。面對如此調(diào)皮搗蛋、又不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生，我唯一能做的不是逼迫他們被迫學(xué)習(xí)，而是主動地融入他們，讓他們主動跟著我學(xué)習(xí)。

一、關(guān)注學(xué)生，用心糾正學(xué)生的不良習(xí)慣

著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。”確實(shí)，良好的習(xí)慣是進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的保障。一年級學(xué)生剛剛步入校園，我們作為他們的小學(xué)啟蒙老師，必須日復(fù)一日、年復(fù)一年地給他們灌輸正確的思想，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德行為習(xí)慣。俗話說：“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。”由此可見，養(yǎng)成良好的習(xí)慣對于學(xué)生來說至關(guān)重要。作為教師，我們不但要時(shí)常加緊學(xué)生的行為習(xí)慣教育，更要以身作則，用自己良好的行為習(xí)慣教育學(xué)生。學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這對于他們未來的生活、學(xué)習(xí)來說，都是一筆豐厚的財(cái)富。

二、讓學(xué)生快速習(xí)慣學(xué)習(xí)環(huán)境，融入學(xué)習(xí)氛圍

對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，進(jìn)入到陌生的環(huán)境之中，他們小小的心靈中會衍生出濃濃的懼意。這時(shí)，作為教師的我們，就應(yīng)該主動帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校，讓學(xué)生熟悉學(xué)校的每一個(gè)角落。在帶學(xué)生參觀期間，我們可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生灌輸一些課外或課內(nèi)知識。如主動帶學(xué)生熟悉校園環(huán)境的同時(shí)，我會利用很多課余時(shí)間與學(xué)生探討學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，并針對這些問題，及時(shí)給予他們幫助。有的時(shí)候，我還會利用班會、晨會時(shí)間，給我的學(xué)生講解道德文明及沒有道德文明的危害，用此促進(jìn)學(xué)生自覺遵守校園紀(jì)律，培養(yǎng)道德文明習(xí)慣。每個(gè)學(xué)生對于陌生的人、事、物都充滿著強(qiáng)烈的好奇心，作為教師，我們就應(yīng)該利用他們的好奇心，用正確的方式勾起他們對學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的熱情，從而活躍校園的學(xué)習(xí)氣氛。

三、采取“低起點(diǎn)、細(xì)要求、強(qiáng)訓(xùn)練、常評價(jià)、勤引導(dǎo)”的教學(xué)方針

一年級學(xué)生年齡比較小，他們大多數(shù)在家中是獨(dú)生子女，由于受到長輩的溺愛，或多或少地有著不良的習(xí)慣。如今的學(xué)生不僅動手能力弱，而且對他人的依耐性強(qiáng)。在這種情況下，教師要想改變他們的不良習(xí)慣，促使他們?nèi)谌雽W(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成積極好學(xué)的態(tài)度，需要很長的時(shí)間。俗話說：“教育不可操之過急。”因此，我們應(yīng)該穩(wěn)扎穩(wěn)打，讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地一步一步地沉淀。一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，根本不懂得什么是作業(yè)？也不知道怎樣寫作業(yè)。作為教師，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況給他們布置少量的作業(yè)，讓他們循序漸進(jìn)。在教學(xué)期間，我們也應(yīng)該注重學(xué)生的思維發(fā)散，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人、事、物，讓他們養(yǎng)成細(xì)心、好學(xué)的品德。

學(xué)生來到學(xué)校是為了學(xué)習(xí)，他們不可能對任何事情、任何知識一聽就懂。因此，我們必須多次對學(xué)生進(jìn)行知識強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在多次的重復(fù)訓(xùn)練中，懂得知識構(gòu)造，懂得知識含義，懂得如何靈活運(yùn)用所學(xué)知識。在學(xué)生習(xí)得知識后，我們要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用問答方式、測驗(yàn)方式，了解學(xué)生對知識的理解程度，并依此針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。與此同時(shí)，對于成績突出、品德優(yōu)良的學(xué)生，我們要大加贊揚(yáng)，并鼓勵(lì)班上的學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。對于品行差的學(xué)生，要保留他們的尊嚴(yán)，私下與之交流，用真心實(shí)意感化他們、教育他們，促使他們改變不良習(xí)慣，成為國家未來的棟梁之才。

總之，小學(xué)班主任的工作很復(fù)雜、很艱辛，但只要我們能夠教授給學(xué)生知識，讓他們一天天成長，一天天被知識充實(shí)，最后成為有用的人才，那就是件快樂幸福的事。

（山東省肥城市邊院鎮(zhèn)中心小學(xué)）