努力培育人才做21世紀創新型教師

21世紀是個日新月異、百舸爭流的時代，在這個時代的潮流中，科學技術的發展更顯示出綜合化、整體化的特點。邊緣科學、綜合科學、新興科學的大量涌現，將使以單純傳授知識的舊教育轉變為著力培養學生應變能力和創造能力的新教育。教育面臨的最大挑戰是：

（1）新世紀是科技信息技術高速發展的時代，新的科技信息技術的發展需要培養現代的創新型人才，而傳統的教學是與之不適應的。

（2）新的時代發展形成了不同的兒童時代的特點，而傳統的課型、傳統思維的教師已不適應形勢的發展，不適應現代兒童的心理特點。現代教育的發展需要適應現代發展類型的教師，教師也要與時俱進，與兒童心齡同步。40歲的教師要有“90后”的心態，必須轉變自我。

（3）新的世紀對新的年輕教師、已評上高職的教師是一種新的挑戰，滿足教學現狀、不思進取、職業倦怠的是影響新時代教學的傾向。因此，需要對教師以激勵行鞭策。

21世紀，對我們的教育事業提出了更高的要求。千秋大業，教育是根本，國家強盛，教育是基礎，而教育的關鍵又在教師，只有高素質的教師，才能培養出高素質的人才，才能創造出高水平的科學技術，才能促進高速度的經濟發展。

對21世紀創新型教師的要求：

（1）21世紀的創新型教師必須有淵博的知識。21世紀的教師是多范型的，是學者，不僅具有本學科的知識，還要具備現代科技知識、教育理論、教育心理知識。同時，教師要全方位地學習，既要學習先進的科學技術，又要學習先進的教學方法。要在思想觀念、思維模式、行為方式等方面有新的突破和轉變；要以研究為源，以傳授為流，源流結合，提高教學質量，嚴以律己，才能為人師表；要完善自我，重塑自我，把德智體美勞結合起來，使受教育者最大限度地發揮自己適應社會和改造社會的潛力，把對社會的貢獻作為人生的追求和樂趣。

（2）創新型教師要具有新的教育理念。新世紀下的教育理念是要從“以學生為本”。在此理念指導下，教學要從“以教定學”轉變為“以學定教”“以教師為中心”轉變為“以學生為中心”“以知識為中心”轉變為“以能力為中心”，做到教書育人。

（3）新世紀的教師應是“智慧型”教師，而不是“教書匠”。智慧型的教師是集知識、藝術、理念、創新于一身，永遠站在教育改革的前沿，永遠是一個教育改革者。

（4）新世紀的教師要能上公開課、觀摩課、引路課；能達到專業引領，擁有自我的先進教育改革理論、經驗；能善于改變自我，善于創造自己的課堂教學。

總之，21世紀的教師只有把握住時代的脈搏，順應時代的發展，明確肩上的歷史重任，積極主動地去迎接挑戰，不斷創新，才能走出一條當代中國教師的成功之路，從而培育出更多的人才。

（遼寧省普蘭店市久壽小學）