《創(chuàng)建原理圖元件》教學(xué)設(shè)計(jì)

《電子線路輔助設(shè)計(jì) Protel 99SE》課，是一門具有很強(qiáng)的技術(shù)性、專業(yè)性、實(shí)踐性和綜合性的新興學(xué)科。這要求教師不能繼續(xù)沿用傳統(tǒng)死板的教學(xué)風(fēng)格，必須對(duì)單調(diào)的講授方式加以改進(jìn)。以《創(chuàng)建原理圖元件》為例，筆者在教學(xué)過程中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法，收到良好效果。

教材分析：本節(jié)課是高等職業(yè)學(xué)校電子信息類、電氣控制類專業(yè)規(guī)劃教材《電子線路輔助設(shè)計(jì) Protel 99SE》第三章第二節(jié)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容以實(shí)踐操作為主，主要介紹了自制元件的流程和方法，它是整個(gè)PCB設(shè)計(jì)中最常遇到、最為基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。

學(xué)情分析：中職電子專業(yè)二年級(jí)學(xué)生，在知識(shí)技能方面，經(jīng)過一年專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，能看懂簡(jiǎn)單的原理圖，焊接過印刷電路板，并完成了無線電調(diào)試中級(jí)技能訓(xùn)練。因此，學(xué)生具備一定的專業(yè)知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，多數(shù)學(xué)生都有操作經(jīng)驗(yàn)，愿意與老師、同學(xué)合作，有表現(xiàn)欲望，但大部分同學(xué)對(duì)理論指導(dǎo)不感興趣，更喜歡動(dòng)手操作。

教學(xué)目標(biāo)。①知識(shí)技能目標(biāo)：了解創(chuàng)建原理圖元件的基本流程；能夠正確放置元件管腳，并對(duì)管腳的相關(guān)屬性進(jìn)行設(shè)置； ②情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣；③重點(diǎn)：制作原理圖元件的流程和相關(guān)操作方法；④難點(diǎn)：元件管腳的放置及相關(guān)屬性的修改。

教法學(xué)法：本節(jié)課運(yùn)用到任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、直觀演示法、互動(dòng)教學(xué)法、匯報(bào)展示法讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，在操作中熟練，在展示中自我定位，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過程如下。

一、安排任務(wù)提出問題

給出任務(wù)原理圖（圖1）并對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析，指出元件IC1在元件庫(kù)中找不到，應(yīng)該怎么做？【設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情景導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲】

（圖1）

二、組織學(xué)生進(jìn)行討論

組織學(xué)生進(jìn)行討論，并根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行啟發(fā)，層層引入問題。問題1：繪制原理圖時(shí)遇到元件庫(kù)中沒有元件應(yīng)該怎么辦？（自制元件）問題2：嘗試說出一個(gè)元件符號(hào)一般由哪幾部分組成？【設(shè)計(jì)意圖：通過自主探究和思考，為第三環(huán)節(jié)要講的內(nèi)容做鋪墊，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。】

三、講授新課直觀演示

①講授。知識(shí)點(diǎn)一：元件符號(hào)的一般組成；知識(shí)點(diǎn)二：創(chuàng)建原理圖元件的一般流程。②教師采用廣播教學(xué)演示操作全過程，學(xué)生在觀看演示的同時(shí)對(duì)相關(guān)操作進(jìn)行記錄，完成學(xué)生工作任務(wù)單以便在操作實(shí)踐環(huán)節(jié)查閱；③總結(jié)操作時(shí)應(yīng)注意的問題，以減少學(xué)生出錯(cuò)概率。包括：元件位置、管腳的放置方向、元件管腳的外形、元件管腳名的設(shè)置、及時(shí)保管。【設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用形象直觀的對(duì)比法告訴學(xué)生什么樣的操作會(huì)導(dǎo)致什么樣的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)正確的操作步驟和謹(jǐn)慎細(xì)心的工作態(tài)度來減少錯(cuò)誤的發(fā)生，增加學(xué)生的自信心。】

四、課程實(shí)踐操作練習(xí)

教師安排學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)踐，完成教學(xué)任務(wù)，在學(xué)生完成任務(wù)的過程中巡視觀察，做技術(shù)支持，幫助有需要的同學(xué)解決問題。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在操作過程中鞏固本節(jié)所學(xué)新知識(shí)。】

五、作業(yè)展示總結(jié)交流

引導(dǎo)學(xué)生以小組的方式對(duì)自己和同學(xué)的作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)并對(duì)操作中遇到的問題進(jìn)行總結(jié)、梳理。【設(shè)計(jì)意圖：通過作業(yè)展示幫助同學(xué)進(jìn)行正確的自評(píng)和互評(píng)；總結(jié)交流幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)提高，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。】

六、布置作業(yè)拓展延伸

作業(yè)1：制作如圖2所示7段LED數(shù)碼管（鞏固）。作業(yè)2：查閱相關(guān)資料，思考如何制作集成電路元件（拓展）。【設(shè)計(jì)意圖：鞏固本項(xiàng)目所學(xué)知識(shí)、對(duì)項(xiàng)目的內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸、為下個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。】