讓學生樂學英語的三點嘗試

新課標實施以后，教師一言堂的教學模式飽受批評，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生樂于學習，成為我國教育工作者的共同追求。那么，如何讓高中學生樂學英語呢？

一、創(chuàng)造新奇情景，激發(fā)學生的興趣

要想讓學生樂學英語，英語課堂就必須是充滿了趣味性的，英語也要在一定的環(huán)境中才易于被學生理解。因此，在備課時要盡可能將語言和生活結(jié)合起來，教師在課堂上也要創(chuàng)設(shè)有意義的情景，讓學生得到直觀而感性的認識。比如在學習“How much are these pants？”這一單元時，我就讓學生利用教室有限的資源。學生把講臺當商店的柜臺，把大家的文具盒、鋼筆、鉛筆、作業(yè)本等當成商品，有的學生扮演售貨員，有的扮演顧客，進行購物的情景對話。學生都樂于參與，教學效果很好。在這輕松愉快的語言情境中，既鞏固了新學知識，豐富了課文的語言材料，又活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學生語言交際的能力，何樂而不為呢？

二、運用多媒體，激發(fā)學生的情趣

多媒體具有聲畫并茂，視聽結(jié)合，動靜相宜的特點，使學生感覺身臨其境，能激發(fā)起學生的學習欲望。例如，在教“Asking the way”對話時，先播放一段外國人實際生活中的問路的會話鏡頭，讓學生了解情景、動作的發(fā)展過程，然后記憶語音、語調(diào)，再配以優(yōu)美的音樂為襯托，讓學生有一種身臨其境的感受。這樣，他們就比較容易在一系列的情景中學會語言的運用，并情不自禁地去表達自己的語言，從而發(fā)展了學生的思維，激發(fā)了他們的成就感。以前在教學中教單詞，老師只管教，學生則死記硬背，遺忘很快。現(xiàn)在我教單詞，制作一些圖片，借助畫面來理解，學生記憶單詞取得事半功倍的效果。

三、進行游戲教學，增強學生的情趣，提高學習效率

學生天性好動，樂于參與游戲活動。要是能把英語教學融入游戲中，必然取得好的教學效果。例如，在教人體部位的教學過程中，我先在黑板上畫好相關(guān)部位的圖片，寫上單詞，再教學生認識。然后就找?guī)讉€學生上講臺，讓他們做“Touch your face /mouth/nose/ear”等動作，讓下面的學生判斷他們做得是否正確。正確的就說Yes，做錯了，下面的同學就說no. 通過這一游戲，學生就很容易地掌握了這些單詞。

在高中英語教學中，重視培養(yǎng)學生學習興趣，重視學法指導，是教會學生學習并且樂學的重要組成部分，是中學英語教學改革的必然之路。教師要努力將自己培養(yǎng)成會畫、會唱、會表演的多面手，以最佳形象展示每節(jié)課的內(nèi)容。教育教學工作是永無止境的，只要我們平時多花心血，付出辛苦的勞動，一定可以點燃學生的情趣火花，讓課堂充滿生機。