理工科大學生自我管理能力的培養

摘 要：隨著高等教育改革，探索和研究大學生自我管理越來越受到高校和大學生的重視。大學生自我管理既是社會對當代大學生素質能力的要求，也是高校管理體制改革的方向。教師要在分析理工科大學生自身特點和自我管理暴露的問題基礎上，有針對性地在學校、施教者、學生三個層次上思考培養理工科大學生自我管理能力的方法，促使理工科大學生早日走上成才路。

關鍵詞：理工科大學生；自我管理能力；成才

隨著90后成為高校學生的主體以及我國高等教育的改革，對當代大學生的自我管理能力提出了新的要求。理工科院校具有獨特的自身特點，而大多數理科生自我管理能力相對較弱，缺乏自我管理意識與方法。大學生作為接受高等教育的主體，培養其自我管理能力不僅是教育體制改革的客觀要求，也是大學生自身所追求的。因而結合理工科大學生自身特點，分析培養其自我管理能力的方法具有重要意義。

一、大學生自我管理能力的實質及不足

大學生自我管理是指大學生為培養自己全面發展的素質，發揮其主觀能動性而進行自我認識、自我評價、自我約束和自我激勵的活動。自我認識是人對自己及其外界關系的認識；自我評價是主體對自己的判斷和評價；自我約束是有意識地控制自己，有原則地對待事物；自我激勵是個體在沒有激勵手段的條件下，能為設定的目標自我努力工作的一種心理特征。

理工科大學生以接受自然科學知識教育為主，人文類課程相對較少，學生普遍喜歡自然科學知識，理性思維強、踏實嚴謹，進而會對一些理論性過強和感性事物產生冷漠。此外，理工科院校男生偏多，這使得理工科學生具有下列特點：注重理工技術、輕視人文社科；課程較難、學業壓力大、課外自由時間少；富有理性思維，缺乏文學色彩；尊重科學，追求獨立自由。

當今90后已成為高等教育的主體，作為新的一代，他們思想開放、兼容并蓄、意識多元化，樂于接受新事物；且作為理工科學生，大多能夠客觀冷靜地面對生活和學習中的問題，能夠有效地控制自己的行為。但也存在一些問題：本末倒置，學業荒廢；自理能力弱，依賴性嚴重；缺乏規劃、目標不明。

二、提升理工科大學生自我管理能力的方法

（1）學校層次。學校是學生的第二家園，校園文化建設是文化強國的重要組成部分，大學生需要有良好的文化氛圍。因此，校方需要加強校園文化建設，樹立良好校園風尚，盡全力為學生提供良好的學習、生活環境。理工科院校中，人文精神普遍缺失，校方需要結合學校特色，建設符合學科特點、具有專業背景的校園文化。學校可增設藝術課程，開展自我管理、心理健康等主題講座，舉辦讀書分享等活動。同時，學校要為新生安排系統性、持續性的入學教育課程，傳授大學教育理念，幫助其盡快調整和端正學習態度，制訂學習規劃，提高自我管理能力，從而適應大學生活。再者，學校要充分利用學生社團群眾基礎廣泛的特點，結合當前“中國夢”等主題開展活動，并力爭同學們最廣泛地參與。

（2）施教者層次。對大學生進行施教的主要有兩類：家長是家庭方面的教育者，輔導員、學生干部則是學校方面的直接教育者。首先，輔導員、學生干部要具備一定的理論基礎，切實提高自身管理水平。管理中，要盡可能讓同學們最廣泛地參與，讓同學們既是管理者又是被管理者，借機提高其自我管理能力。此外，管理者要隨時不斷地喚起大學生的自尊心和責任感，激發他們的內在動力，鼓勵他們上進的愿望，指導大學生自我管理的方法，提高他們自我管理的質量和水平。管理策略上按照分層次、有重點、先易后難的原則，團結一切可以團結的力量，先做好中間部分學生的工作，減少“問題學生”比例，為最后集中力量開展“重點問題學生”工作贏得良好的外部環境。學生家長要持續關注學生動態，與子女保持密切聯系，切不可因為孩子已進入大學就松手而不管不問。

（3）學生自身層面。學生既是自我管理的主體，也是客體。首先他們要認識自身，明確自己肩擔的重任；要具有獨立意識，減少對外依賴程度。另外，要積極實施走出去戰略。自我管理能力弱的同學往往有不合群的表現，與人相處較少，為此要走出自我，盡量融入到集體生活當中。再者，理工科大學生要努力提升自身文化素質與修養，涉獵群書、開闊視野。宿舍是最能鍛煉自我管理能力的場所，建議宿舍內實施宿舍長輪流制，集體協商解決宿舍內重大問題。培養自我管理能力要從小事做起，找到自己喜歡做的事情并設定一個合適目標，遇到困難時積極面對，開始的時候可能會艱難一些，但之后便會勢如破竹。該過程就是先激發起自身的內源動力，并預防熱情衰減，同時延遲自我滿足，進而提升自我管理能力。如此往復，自我管理能力就像雪球一樣越滾越大。

結語：理工科大學生的自我管理能力在其今后的社會生活和專業發展中起著極其重要的作用。自我管理的重點在于自省、自律與自主，不斷認識自己、完善自己。自我管理是一種回歸主體的管理哲學，頗有我國道家“無為而治”的思想意識。自我管理使大學生不僅是管理者也是被管理者，具有雙重身份。該過程就是自我服務、自我發展的過程，這不僅提高了高校的管理效率，也給予學生以自主權利，促使理工科大學生早日走上成才路。

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