引導學生掌握電腦為成才打下基礎

隨著計算機應用的日益廣泛和深入，信息技術的高度發展，許多職業學校都開設了計算機專業，讓學生從電腦上學習新知識，接受新信息，鼓勵學生在信息時代占據有利地位，為未來成才打下堅實的基礎。但是，青少年學生正處于成長發展的關鍵時期，辨別是非、自我控制的能力比較弱，容易沉迷于游戲，容易受到互聯網的不良信息的影響，多數對電腦的操作方式不當等等，這就需要我們教師在教學過程中對他們進行正確的引導。

談到電腦操作，大部分學生認為：電腦操作無非就是打字，編輯一些內容，上網聊天、玩游戲、看新聞，難一點的就是編程序。可見，對電腦沒有較為正確的認識。

一、深入了解電腦的強大功能

首先，電腦具有強大的教育功能。互聯網的快速發展使得一臺電腦，就如同一位極好的遠程教育教師，可以方便學生在網上學到更多的知識，感受遨游學海的樂趣。特別是一些教育軟件，不僅內容豐富多彩，而且形式生動活潑，各種多媒體技術把圖像、聲音、文字、表格巧妙地結合在一起，極大地提高了它的教育功能，人們可以通過電腦學到自己愿意學到的知識。其次，電腦具有信息功能，縮短了人們與世界的距離。各種信息資源互相聯網后，人們生活在信息網絡之中。互聯網具有高度的開放性和跨地域性，通過電腦，任何一個人都可以在網上查找到他所要的信息，真正做到了“兩腳不出門，便知天下事”。比如上午國家出臺了什么政策，國際上發生了什么事情，那你下午，甚至中午吃飯的時間，就已經了解。第三，電腦具有工具功能。通過電腦，可以進行文字處理，再配以打印設備，就可以形成文件資料。同時，在電腦上還可以進行家政管理、電腦設計、網上購物、電腦通訊等。比如你是一位商人，以前炒股要去股市，現在炒股在家里用電腦就可以了；以前生意談判，要做火車飛機跑老遠，現在，只要你打開電腦，就可能會做成一單生意。最后，電腦具有娛樂功能。人們可以在電腦上看視頻、看影視、聽音樂、下棋、打游戲，通過健康的游戲，陶冶情操，提高自身素質。

二、引導學生正確操作電腦

（1）用辯證的觀點看待電腦游戲和網絡。每當提到電腦游戲，許多家長都怨聲載道，描述自己的孩子原來是多么的優秀，自從玩游戲學習就一落千丈，再也扶不起來了；談到上網就說他們是如何的不務正業、玩“網”喪志等等。但是任何事物都是對立和統一的組合體，不下水永遠不知道水有多深，不攀高峰永遠看不到最美的風景，不動手操作怎能會對電腦操作自如呢？實踐證明：玩游戲能提高學生對鼠標和鍵盤的操作能力；經常上網的學生，對文字的輸入和各種信息的查詢能力更優越。在平時的上機操作中，可以適當挑選一些有一定操作難度的，有樂趣和能夠開發學生智力的游戲。例如：根據學生個性的不同，選擇動手動腦類、設計類游戲，讓學生從單純的玩游戲向控制游戲發展。同時網絡以飛快的速度迅猛發展，將越來越多的人網入其中。中學生上網所引發的各種問題已到了觸目驚心的程度，許多媒體將網絡稱為“電子毒品”實不為過。網絡不是天堂，網絡也不是地獄，教師要幫助學生樹立85309d818a566ba6f7a05ef8dff6964d正確的網絡審美觀，用批評的眼光和道德的視角去看待網絡，提高自身素質，自覺抵制不健康的思想意識，不上黑網吧，不做黑客傳播病毒，不瀏覽不健康的網站內容。

（2）養成良好的學習習慣：自己動手，豐衣足食。作業的目的是檢驗和檢查學生到底掌握了多少，教師在教學過程中需要做哪些方面的改進。電腦給各類學習者帶來方便的同時也由于其強大便捷的COPY功能，使得有的學生投機取巧，自己不動手動腦去完成老師布置的作業而通過各種專業網站下載所需的答案，或通過聊天室、BBS、EMAIL直接或間接讓別人代做，造成教育質量下降。讓學生樹立正確的網絡道德觀念，養成良好的學習習慣，有利于教學質量的提高。

（3）改正不良的電腦操作習慣。有關研究表明：長期使用電腦，由于長時間盯著屏幕會引起頭部發緊，注意力不容易集中，記憶力和理解能力下降。看電腦眼液蒸發加速，容易出現眼干和角膜損害，出現眼干澀、異物感、畏光、流淚等癥狀；操作電腦坐姿不良會導致頸椎病和腰椎病；過度使用電腦的人容易造成“鼠標手”和“肩周炎”。此外還會遭受電磁輻射的危害。職高學生自控能力差，他們使用電腦大多數人是進行游戲或聊天，沉迷于網絡，眼睛長時間處于忙碌狀態，不注意正確的坐姿、操作時間大幅度增加，有些學生甚至達到飯可以不吃、覺可以少睡，但網不能少上的程度，這不得不讓我們為這些孩子的身體健康擔憂。教師要及時地和學生進行溝通和交流，改正不良的電腦操作習慣，確保學生的身體健康。

總之，隨著信息技術的快速發展，電腦的功能越來越強大，我們對電腦的需要也變得更加迫切。但在使用過程中，我們教師一定要注意引導學生學習正確的方法、養成良好的習慣、保證適當的放松，這樣才能為成才打下堅實的基礎。